Network
Di sisi lain, pendidikan (opvoeding) memiliki cakupan yang lebih luas, yaitu memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak.
Tujuannya adalah agar anak mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat.
Jadi, pendidikan bukan hanya tentang transfer ilmu, tetapi juga tentang pembinaan karakter dan pengembangan potensi anak secara baik.
KHD menegaskan bahwa pendidikan dan pengajaran merupakan usaha persiapan dan persediaan untuk segala kepentingan hidup manusia, baik dalam kehidupan bermasyarakat maupun dalam kehidupan berbudaya dalam arti yang seluas-luasnya.
Pendidikan harus membekali anak dengan kemampuan dan pengetahuan yang diperlukan untuk hidup dalam masyarakat yang terus berkembang, serta untuk berpartisipasi dalam budaya yang dinamis dan beragam.
Dengan demikian, KHD mengarahkan pendidikan untuk tidak hanya fokus pada aspek akademis semata, tetapi juga pada aspek moral, sosial, dan emosional.
Ia menekankan pentingnya pendidikan yang seimbang antara pengembangan intelektual dan pembentukan karakter.
Anak-anak harus dibimbing untuk memahami nilai-nilai kemanusiaan dan kearifan lokal, sehingga mereka dapat tumbuh menjadi individu yang seimbang, baik dalam pemikiran maupun dalam tindakan.
Secara keseluruhan, asas pendidikan menurut KHD menekankan bahwa tujuan akhir pendidikan adalah menciptakan individu yang utuh, yang mampu hidup secara harmonis dengan dirinya sendiri, dengan masyarakat, dan dengan alam sekitarnya.
Pendidikan haruslah kontekstual, menghormati keberagaman, dan mengembangkan potensi anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang dihadapinya.
