Network
INFOTEMANGGUNG.COM – Berikut inilah contoh jawaban menurut anda, kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen? Mengapa?
Jika anda berada di kelas yang memiliki peserta didik dengan tahapan perkembangannya yang berbeda-beda, asesmen seperti apakah yang dapat anda terapkan di kelas tersebut? Jelaskan.
Pertanyaan kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen ini menarik untuk dibahas.
Baca Juga: Area Pengembangan yang Hendak Dicapai dalam Pembelajaran, Yuk Lihat Inilah Ruang Lingkupnya
Yuk teman-teman simak pembahasan kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen ini.
Pertanyaan di atas membahas terkait asesmen.
Pembahasan ini terdapat pada ujian PPG Dalam Jabatan (Daljab).
Untuk kalian yang penasaran dengan contoh jawabannya, yuk simak pembahasan berikut ini.
Soal Lengkap
Menurut anda, kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen? Mengapa?
Jika anda berada di kelas yang memiliki peserta didik dengan tahapan perkembangannya yang berbeda-beda, asesmen seperti apakah yang dapat anda terapkan di kelas tersebut? Jelaskan.
Bagaimana memberikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil dari asesmen peserta didik tersebut?
Seberapa besar pengaruh umpan balik untuk proses pembelajaran peserta didik? jelaskan.
Contoh Jawaban
1. Menurut anda, kapan waktu yang tepat seorang guru dapat melakukan asesmen? Mengapa?
Jawaban
Berikut adalah beberapa waktu yang tepat untuk melakukan asesmen:
a. Sebelum Pembelajaran Dimulai
Tujuannya adalah untuk mengukur pengetahuan awal dan pemahaman siswa sebelum memulai materi baru. Hal ini membantu guru merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pengetahuan siswa dan mempersiapkan strategi yang tepat.
b. Selama Pembelajaran
Asesmen dilakukan secara teratur untuk memonitor perkembangan siswa. Asesmen formatif memberikan wawasan langsung tentang pemahaman siswa, memungkinkan guru untuk menyesuaikan metode pengajaran dan memberikan bantuan segera jika diperlukan.
c. Setelah Pembelajaran
Tujuannya adalah untuk mengevaluasi pemahaman siswa setelah materi diajarkan. Ini membantu guru mengevaluasi efektivitas pengajaran dan memberikan kesempatan untuk meninjau kembali topik tertentu jika diperlukan.
d. Sebelum dan Setelah Pembelajaran
Melakukan asesmen sebelum dan setelah pembelajaran memungkinkan guru untuk mengukur pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
Perbandingan hasil sebelum dan sesudah pembelajaran memberikan gambaran tentang peningkatan pemahaman dan keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran.
2. Jika anda berada di kelas yang memiliki peserta didik dengan tahapan perkembangannya yang berbeda-beda, asesmen seperti apakah yang dapat anda terapkan di kelas tersebut? Jelaskan.
Jawaban
Jika saya berada di kelas peserta didik dengan tahapan perkembangan yang berbeda-beda, ada beberapa jenis asesmen yang bisa saya terapkan:
a. Asesmen Formatif Berbasis Tugas
Dengan memanfaatkan asesmen formatif, saya dapat memberikan tugas yang beragam, memungkinkan peserta didik untuk menunjukkan pemahaman mereka secara berbeda sesuai dengan kemampuan individu mereka. Tugas-tugas ini dapat disesuaikan dengan tingkat perkembangan masing-masing peserta didik.
b. Asesmen Jangka Pendek dan Berkelanjutan
Saya akan melakukan asesmen secara teratur untuk melacak kemajuan peserta didik. Dengan pendekatan ini, saya dapat memperhatikan perkembangan individu dan memberikan bantuan yang sesuai sesuai dengan kebutuhan mereka.
c. Rubrik Penilaian Diferensial
Menerapkan rubrik penilaian yang diferensial akan membantu saya memberikan panduan yang jelas dan harapan yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik yang berbeda-beda. Dengan menggunakan rubrik ini, saya dapat menilai kinerja peserta didik secara adil, berdasarkan kemampuan mereka masing-masing.
3. Bagaimana memberikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil dari asesmen peserta didik tersebut?
Jawaban
Memberikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil dari asesmen merupakan langkah penting dalam proses pembelajaran.
Salah satu cara efektif adalah dengan memberikan umpan balik yang konstruktif, yang fokus pada pemahaman dan pengembangan peserta didik.
Umpan balik haruslah spesifik, dengan merujuk pada kinerja atau pemahaman yang telah diuji dalam asesmen.
Misalnya, menyebutkan kekuatan yang dimiliki peserta didik dan memberikan saran untuk perbaikan yang konkret.
Selain itu, penting untuk mengadakan diskusi antara guru dan siswa mengenai hasil pembelajaran.
Diskusi ini dapat membantu peserta didik memahami lebih dalam tentang prestasi mereka dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk bertanya atau menyampaikan kekhawatiran mereka.
Dengan demikian, peserta didik dapat merasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran dan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang langkah-langkah yang perlu diambil untuk meningkatkan kemampuan mereka.
Dengan memberikan umpan balik yang berkualitas dan melibatkan peserta didik secara aktif, kita dapat memastikan bahwa mereka terus berkembang dan mencapai potensi maksimal dalam pembelajaran mereka.
4. Seberapa besar pengaruh umpan balik untuk proses pembelajaran peserta didik? jelaskan.
Jawaban
Umpan balik memiliki pengaruh yang sangat signifikan dalam proses pembelajaran peserta didik.
Pertama, umpan balik dapat meningkatkan motivasi pembelajaran peserta didik.
Ketika peserta didik menerima umpan balik yang positif tentang kemajuan mereka, mereka cenderung merasa termotivasi untuk terus belajar dan meningkatkan kinerja mereka.
Di sisi lain, umpan balik yang konstruktif tentang apa saja yang perlu ditingkatkan dapat membantu peserta didik memahami kelebihan dan kekurangan mereka, memungkinkan mereka untuk fokus pada pengembangan diri.
Selain itu, umpan balik yang diberikan secara tepat juga dapat meningkatkan keterampilan peserta didik.
Dengan menyajikan informasi spesifik tentang kinerja mereka, peserta didik dapat memahami apa saja dan di mana mereka perlu meningkatkan kemampuan mereka dan mengarahkan upaya mereka dengan lebih efektif.
Dengan menerima umpan balik yang baik, peserta didik dapat lebih mudah mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Umpan balik yang relevan dan mendalam membantu peserta didik memahami apa yang diperlukan untuk mencapai tujuan mereka dan memberikan arahan yang diperlukan untuk mencapainya.
Jadi, itulah contoh jawaban terkait studi kasus asesmen dan umpan balik.***
Disclaimer:
Kebenaran jawaban diatas tidak mutlak. Jawaban tersebut bersifat terbuka sehingga bisa dieksplorasi lagi lebih lanjut.
