Network
6. Kreatif
Dalam dimensi kreatif, peserta didik diharapkan mampu memberikan gagasan, menciptakan karya, dan memecahkan masalah.
Guru dapat mendukung kreativitas siswa dengan memberikan penyaluran minat, bakat, dan keterampilan melalui tugas praktik. Setiap dimensi tersebut dapat dibentuk dengan mudah jika guru dapat memberikan bimbingan dan contoh yang dapat diikuti oleh peserta didik.
Contoh Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Untuk memahami lebih lanjut tentang dimensi profil pelajar Pancasila, guru dapat merancang pembelajaran yang sesuai. Berikut adalah beberapa contoh proyek yang dapat digunakan sebagai referensi:
Contoh Pertama:
Dalam mata pelajaran agama Islam, guru dapat membuat program hafalan Al-Qur'an sebagai kegiatan yang dapat mengasah kemampuan murid. Program ini dapat dilaksanakan di sekolah Islam Terpadu atau MI/MTS/MA dengan tujuan mencetak generasi penghafal Al-Qur'an.
Kegiatan ini meliputi tahap Iqro 1, tahfidz, dan tahsin. Target akhir dari kegiatan ini adalah peserta didik dapat menghafal Al-Qur'an minimal satu atau dua juz pada saat kelulusan MI/SDIT.
Contoh Kedua:
Dalam proyek penguatan profil pelajar Pancasila, tema kewirausahaan dapat dipilih sebagai salah satu tema yang relevan. Guru dapat melakukan
kegiatan muatan lokal dalam mata pelajaran prakarya dan wirausaha di SMA/SMK. Kegiatan ini melibatkan siswa dalam menciptakan produk atau inovasi produk yang dapat dijual. Guru dapat mengarahkan siswa dalam merencanakan, menjalankan proses, dan mengambil keputusan terkait kegiatan tersebut.
Contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru antara lain adalah lomba memasak, pembukaan stand makanan, atau pameran produk karya siswa. Kegiatan ini dapat berlangsung selama satu semester dan dilakukan secara individu atau dalam kelompok.
Demikianlah informasi mengenai profil pelajar Pancasila yang perlu dipahami oleh peserta didik dan guru.***
