Network
2.) Esensiasl dan Kontekstual: Dalam menyusun ATP, bapak ibu guru harus memasukkan aspek dasar pembelajaran yakni konten, kompetensi, dan hasil pembelajaran. Pengalaman belajar yang relevan atau selaras dengan lingkungan sekitar murid juga wajib dipertimbangkan. Sehingga, murid bisa mengimplementasikan pembelajaran yang sudah didapatkan.
3.) Berkesinambungan: Maknanya, harus ada keterkaitan antara satu fase dengan fase lainnya atau antara satu tujuan dengan tujuan lainnya agar memperoleh Capaian Pembelajaran. ATP juga harus disusun secara sistematis dan kronologis berdasarkan urutan pembelajaran.
4.) Pengoptimalan Tiga Aspek Kompetensi: Aspek kompetensi yang harus dioptimalkan yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Dalam proses pengoptimalannya, harus selaras pula dengan tahapan kognitif murid (faktual – konseptual – prosedural – metakognitif).
5.) Merdeka Belajar: Artinya, pembelajaran harus memerdekakan aspek berpikir dan bertindak dalam ranah akademik, memfasilitasi kreativitas siswa, dan mengoptimalkan peran serta kompetensi guru. Semuanya dilakukan dengan bertanggung jawab.
6.) Operasional dan Aplikatif: Perumusan ATP hendaknya dapat memvisualisasikan serta mendeskripsikan proses pembelajaran maupun penilaian secara utuh. Jadi, ATP dapat berperan sebagai landasan operasional yang aplikatif ketika merancang modul ajar.
7.) Adaptif dan Fleksibel: ATP juga sebaiknya bersifat adaptif dan fleksibel. Artinya, ATP bisa diterapkan dengan menyesuaikan karakteristik mata pelajaran, siswa, ataupun satuan pendidikan dengan tetap mempertimbangkan alokasi waktu.
Prinsip Penyusunan Tujuan Pembelajaran
prinsip penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP) atau Tujuan Instruksional Umum (TIU) dalam Kurikulum Merdeka mengacu pada prinsip-prinsip yang terkandung dalam standar kurikulum nasional (SKN) dan kebutuhan lokal. Beberapa prinsip penyusunan TP dalam Kurikulum Merdeka antara lain:
1.) Berorientasi pada kebutuhan peserta didik dan masyarakat lokal, sehingga TP harus sesuai dengan kebutuhan dan potensi peserta didik dan masyarakat tempat sekolah berada.
