Network
2. Menghasilkan teks dengan arahan
Pada tahap ini guru membimbing peserta didik agar bisa bersama-sama menghasilkan teks. Diharapkan agar nantinya peserta didik bisa melakukannya sendiri. Ini disebut Joint Construction of the Text – JCOT atau menghasilkan teks bersama-sama.
3. Menghasilkan teks secara mandiri
Dalam tahapan ini peserta didik sudah mampu menghasilkan teks secara mandiri. Dimana makna teks bukan saja disampaikan dalam bentuk perkataan, tapi juga memiliki dukungan konteks yang tepat.
Baca Juga: Contoh Soal Kimia Kelas 12 Semester 1 Beserta Jawabannya, Ayo Pahami Konsentrasi Larutan!
Baik dalam hal menjelaskan, bercerita, atau lainnya. Ini disebut Independent Construction of the Text – ICOT atau menghasilkan teks sendiri.
4. Membangun pengetahuan
Guru membangun pengetahuan atau latar belakang tentang topik yang akan dibahas. Sambil membangun konteks budayanya. Ini disebut Building Knowledge of the Field – BKPF atau Membangun Pengetahuan tentang Bidang ini.
Capaian Pembelajaran Per Elemen
Pada contoh alur tujuan pembelajaran bahasa Inggris Fase C ATP SD Kelas 6 menggunakan kurikulum merdeka, terdapat elemen pembelajaran yang menjadi sasaran.
Peserta didik mulai dibiasakan melakukan komunikasi interaktif dengan memanfaatkan berbagai modal. Dengan begitu mereka sudah terbiasa berkomunikasi secara aktif dalam berbagai konteks.
1. Membaca – Memirsa
Peserta didik diharapkan bisa memahami kata-kata yang digunakan sehari-hari termasuk kata-kata baru melalui gambar dan kalimat sederhana.
Baca Juga: Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D ATP SMP Kelas 7
Semuanya dalam konteks yang bisa dipahami oleh mereka. Peserta didik juga dibiasakan membaca dan merespon berbagai teks pendek, sederhana dan sudah dikenal.
