INFOTEMANGGUNG.COM - Tulisan ini mengulas jawaban soal Ibu Sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera "Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara."
Kunci jawaban dari soal di post test Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran tersebut diharapkan bisa membantu bapak ibu guru peserta pelatihan mandiri Merdeka Mengajar.
Walau begitu, kunci jawaban dari soal Ibu Sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera "Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara" ini hanya sebagai referensi belajar.
Karena itu, dalam kunci jawaban soal post test Modul 1 ini tidak hanya berisi jawaban saja, melainkan juga pembahasan singkat terkait soal.
Harapannya, agar bapak ibu guru peserta program Merdeka Mengajar semakin paham tentang konsep Kurikulum Merdeka yang akan menggantikan kurikulum 2013 (Kurtilas).
Nah, berikut ini kunci jawaban dan ulasan dari soal yang ada di post test Modul 1 terkait studi kasus yang dialami Ibu Sulis.
Pertanyaan
Ibu sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera "Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara".
Berikut ini indikator kompetensi yang tepat untuk membantu Ibu Sulis menulis deskripsi kriteria tersebut adalah….
A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut.
B. Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi dengan baik.
C. Peserta didik memahami teks eksplanasi dengan baik.
D. Peserta didik mampu mendengarkan wawancara dengan baik.
Kunci Jawaban
A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut.
Pembahasan
Penilaian berdasarkan pendekatan deskripsi kriteria merupakan salah satu metode penilaian di mana guru memberikan deskripsi kriteria atau standar penilaian yang harus dipenuhi oleh siswa.
Pendekatan ini dapat membantu guru memberikan penilaian yang lebih objektif dan terstruktur.
Dalam pendekatan deskripsi kriteria, guru menetapkan standar atau kriteria yang harus dipenuhi oleh siswa dalam suatu tugas atau proyek.
Standar ini dapat berupa deskripsi atau kriteria yang berisi deskripsi kualitatif atau kuantitatif tentang apa yang diharapkan dari siswa dalam tugas atau proyek tertentu.
Contohnya, jika siswa diminta untuk menulis esai, guru dapat menetapkan kriteria seperti kesesuaian topik dengan tema, struktur tulisan yang baik, penggunaan bahasa yang benar dan efektif, konsistensi dan kejelasan ide, serta kualitas referensi yang digunakan.
Setelah kriteria ditetapkan, guru dapat memberikan penilaian berdasarkan kemampuan siswa untuk memenuhi kriteria tersebut.
Kriteria tersebut dapat diberikan dalam bentuk skala numerik atau deskriptif untuk memudahkan guru dalam memberikan penilaian.
Pendekatan deskripsi kriteria dapat membantu siswa memahami apa yang diharapkan dari mereka dalam suatu tugas atau proyek dan membantu guru memberikan umpan balik yang lebih terperinci.
Pendekatan ini juga dapat membantu guru dalam memberikan penilaian yang lebih objektif dan menghindari penilaian yang bersifat subjektif.
Menyusun Penilaian Deskripsi Kriteria
Berikut adalah cara menyusun penilaian deskripsi kriteria berdasarkan kompetensi siswa
1. Identifikasi Kompetensi Siswa
Identifikasi kompetensi yang ingin dievaluasi dalam tugas atau proyek yang akan dinilai. Kompetensi dapat berupa keterampilan, pengetahuan, sikap, atau kombinasi dari ketiganya.
2. Tentukan Kriteria Penilaian
Setelah mengidentifikasi kompetensi, tentukan kriteria penilaian yang spesifik dan terukur untuk setiap kompetensi.
Pastikan kriteria ini relevan dengan tujuan pembelajaran dan mencakup keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk mencapai kompetensi tersebut.
3.Tentukan Level Keberhasilan
Tentukan level keberhasilan yang harus dicapai oleh siswa untuk setiap kriteria. Level keberhasilan dapat berupa skala numerik atau deskriptif yang merinci tingkat keberhasilan untuk setiap kriteria. Pastikan level keberhasilan ini jelas dan mudah dipahami.
4. Buat Rubrik Penilaian
Buat rubrik penilaian yang mencantumkan kriteria penilaian dan level keberhasilan untuk setiap kriteria. Rubrik harus mudah dipahami oleh siswa dan memudahkan guru dalam memberikan penilaian.
5. Gunakan Rubrik dalam Penilaian
Gunakan rubrik dalam memberikan penilaian kepada siswa. Pastikan siswa memahami kriteria penilaian dan level keberhasilan yang harus dicapai.
Berikan umpan balik pada setiap kriteria yang dinilai untuk membantu siswa memahami di mana mereka perlu meningkatkan kinerjanya.
6. Evaluasi Rubrik
Setelah penilaian selesai, evaluasi rubrik dan tinjau kembali kriteria dan level keberhasilan yang telah ditetapkan.
Evaluasi ini dapat membantu guru dalam membuat rubrik yang lebih efektif dan relevan untuk kebutuhan pembelajaran di kelas.
Dengan menyusun penilaian deskripsi kriteria berdasarkan kompetensi siswa, guru dapat memberikan penilaian yang lebih terukur dan objektif serta memberikan umpan balik yang lebih spesifik untuk membantu siswa meningkatkan kinerjanya.
Penilaian yang lebih spesifik dan terukur ini dapat membantu siswa memahami area mana yang perlu ditingkatkan dan memotivasi mereka untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Sekian pembahasan kunci jawaban atas soal Ibu sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera "Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara."***
Disclaimer: INFOTEMANGGUNG.COM tidak mengizinkan artikel di-copy paste atau dilakukan sindikasi dengan alasan apa pun.