Network
Memahami Pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 1.1 Guru Penggerak
Bagaimana menuntun siswa diatas 100 seperti itu? Apakah ada porsi ideal kapasitas guru menuntun murid?
Bagaimana mengatasi tingkat kemantapan penanaman nilai-nilai pemikiran KHD di tingkat sekolah di mana di lapangan tingkat senioritas guru masih menghalangi untuk pelaksanaan pemikiran filosofi pendidikan KHD?
Bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan oleh seorang pendidik untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada anak?
Bagaimana mewujudkan pembelajaran “menuntun” di kelas yang sesuai dengan budaya masing-masing siswa mengingat para murid mempunyai budayanya sendiri-sendiri?
Bagaimana relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara menghadapi tantangan pendidikan masa depan di Indonesia yang bukan lagi sebatas pedagogi atau andragogi, melainkan sudah pada tahap heutagogi?
Bagaimana cara saya sebagai pendidik untuk mewujudkan nilai dan peran sebagai guru disaat kita sudah semampunya memberikan contoh teladan, pembelajaran berkarakter dan bahkan membuat materi dan media pembelajaran yang kreaktif dan bahkan semenarik mungkin, namun anak belum juga dapat merespon dari apa yang kita sampaikan?
Bagaimana cara yang paling tepat untuk mengimplementasikan pemikiran KHD yang harus “Berpihak Pada Murid”? sementara seorang guru juga terikat dengan regulasi-regulasi dan standar-standar kompetensi yang harus di capai.
Bagaimana cara menyelaraskan kedua hal tersebut?
apakah cara yg saya pakai untuk menyampaikan kegiatan pembelajaran sudah sesuai dg pemikiran dan filosofi KHD?
Bagaimana seharusnya seorang pendidik melaksanakan tugas agar setidaknya tidak jauh melenceng dr filosofi filosofi KHD yg saya pelajari saat ini?
Coba kita bagas salah satunya ya, pada pertanyaan yang terakhir. Pertanyaan lain akan kita bahas pada artikel lain di portal ini.
