Network
INFOTEMANGGUNG.COM - Berdasarkan cuplikan 2 skenario pembelajaran di atas, jawablah pertanyaan sebagai berikut: Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran kedua!
Proses belajar siswa di kelas adalah fondasi utama dalam pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman mereka.
Di dalam ruang kelas, siswa dipandu oleh pendidik yang berperan sebagai fasilitator, mengarahkan mereka dalam menjelajahi materi pembelajaran dan mengembangkan kemampuan mereka.
Melalui interaksi aktif antara siswa dan guru, proses belajar melibatkan pendekatan yang beragam, seperti diskusi kelompok, praktik langsung, eksperimen, dan penggunaan teknologi modern.
Selain itu, proses belajar siswa di kelas juga melibatkan pembangunan keterampilan sosial, seperti kerja tim, pemecahan masalah, dan komunikasi efektif.
Dengan cara ini, siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan teoritis, tetapi juga mengasah keterampilan yang relevan untuk kehidupan sehari-hari dan masa depan mereka.
Proses belajar di kelas menciptakan lingkungan yang mendukung dan mendorong pertumbuhan siswa secara holistik, memungkinkan mereka untuk mengembangkan potensi penuh mereka dan menjadi pembelajar seumur hidup.
Soal
Simaklah skenario pembelajaran berikut ini.
(A) Kegiatan Pembelajaran
1) Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa untuk berdiskusi tentang penghematan energi dan pentingnya sumber daya energi yang terbarukan. Guru dapat mempertanyakan bagaimana cara siswa menghemat energi di rumah dan di sekolah, dan apa yang mereka ketahui tentang energi terbarukan.
2) Setelah diskusi, siswa akan dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok akan diberikan tugas untuk membuat poster tentang sumber daya energi terbarukan dan bagaimana cara menghemat energi di rumah dan di sekolah. Guru memberikan panduan yang jelas tentang isi poster yang harus dibuat oleh setiap kelompok.
3) Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan membuat poster,
menggunakan berbagai bahan seperti kertas, pensil warna, gunting, dan lem. Selama proses pembuatan poster, guru mengamati dan memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok, memastikan setiap anggota kelompok terlibat dan memahami tujuan pembelajaran.
4) Setelah selesai membuat poster, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil karya mereka dan menjelaskan apa yang mereka pelajari tentang sumber daya energi terbarukan dan cara menghemat energi. Siswa lain dapat memberikan umpan balik pada presentasi kelompok lain. Guru memberikan apresiasi dan selebrasi pada kelompok yang maju.
5) Setelah presentasi selesai, guru mengajak siswa untuk bermain permainan bola dengan menggunakan kaki dan tangan mereka untuk menjaga agar bola tetap di udara. Tujuan dari permainan ini adalah untuk meningkatkan keterampilan motorik kasar siswa dan mempromosikan kebersamaan dan keterampilan sosial.
(B) Kegiatan Pembelajaran:
1) Guru memulai pembelajaran dengan memperlihatkan gambar-gambar benda-benda langit seperti matahari, bulan, bintang, planet, dan komet. Guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk merangsang rasa ingin tahu siswa, seperti "Apa yang membuat matahari bersinar?" atau "Kenapa bulan kadang-kadang tidak terlihat di langit?".
2) Siswa kemudian dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan diberikan tugas untuk mencari informasi tentang alam semesta dan benda-benda langit menggunakan buku referensi dan internet. Setiap kelompok bertanggung jawab untuk menemukan informasi tentang satu benda langit yang berbeda.
3) Selama mencari informasi, siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting yang mereka pelajari tentang benda langit yang ditugaskan kepada mereka.
4) Setelah selesai mencari informasi, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan informasi yang mereka temukan kepada seluruh kelas. Guru memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok dan siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya tentang informasi yang disajikan.
5) Setelah presentasi selesai, guru memberikan tugas untuk mengisi peta konsep tentang benda langit yang mereka pelajari. Siswa diberikan kebebasan untuk mengekspresikan informasi tersebut dengan cara yang kreatif, misalnya dengan menggambar, menulis, atau membuat model.
6) Setelah selesai membuat peta konsep, setiap kelompok mempresentasikan peta konsep mereka kepada seluruh kelas. Guru memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok dan siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan saran dan masukan pada poster kelompok lain.
Berdasarkan cuplikan 2 skenario pembelajaran di atas, jawablah pertanyaan sebagai berikut: Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran kedua!
Pembahasan Jawaban
Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran kedua!
Sebutkan Keunggulan dari Pendekatan Pembelajaran Kedua!
Baca Juga: Terjawab! Apakah Orangtua Memungkinkan Berperan Memberikan Layanan Bimbingan dan Konseling di Rumah?
Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran kedua! Keunggulan dari pendekatan pembelajaran kedua adalah:
1) Merangsang Rasa Ingin Tahu Siswa
Pendekatan pembelajaran kedua menggunakan gambar-gambar benda-benda langit dan pertanyaan-pertanyaan yang merangsang rasa ingin tahu siswa.
Ini membantu membangkitkan minat siswa terhadap topik yang sedang dipelajari dan mendorong mereka untuk mencari informasi lebih lanjut.
2) Pembelajaran Kooperatif
Siswa dalam pendekatan pembelajaran kedua dikelompokkan dan diberikan tugas untuk mencari informasi tentang benda langit.
Baca Juga: Terjawab! Bagaimana Peran Orangtua dalam Layanan Bimbingan dan Konseling Anak di Rumah?
Dalam kelompok-kelompok kecil ini, siswa bekerja bersama-sama untuk mencari informasi, mencatat temuan penting, dan membuat peta konsep.
Pendekatan ini mempromosikan kerjasama dan kolaborasi antara siswa, memungkinkan mereka untuk saling belajar dan mendukung satu sama lain.
3) Pemanfaatan Sumber Daya
Siswa diberikan kebebasan untuk menggunakan buku referensi dan internet dalam mencari informasi.
Ini membantu mengembangkan keterampilan riset dan pemanfaatan sumber daya yang ada.
Siswa juga diajak untuk mencatat hal-hal penting yang mereka pelajari, yang dapat membantu memperkuat pemahaman mereka tentang topik yang sedang dipelajari.
4) Presentasi dan Umpan Balik
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan informasi yang mereka temukan kepada seluruh kelas.
Baca Juga: Terjawab! Bagaimana Perbedaan Antara Dua Skenario Pembelajaran Tersebut?
Guru memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok dan siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan masukan.
Pendekatan ini membantu meningkatkan keterampilan presentasi siswa dan memfasilitasi pertukaran ide antara siswa.
5) Kreativitas
Setelah presentasi, siswa diberi tugas untuk membuat peta konsep tentang benda langit yang mereka pelajari.
Mereka diberikan kebebasan untuk mengekspresikan informasi tersebut dengan cara yang kreatif, seperti menggambar, menulis, atau membuat model.
Pendekatan ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif dalam mengorganisir dan menyajikan informasi yang mereka pelajari.
Baca Juga: Terjawab! Sebutkan Keunggulan dari Pendekatan Pembelajaran yang Pertama!
Dengan pendekatan pembelajaran ini, siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran, membangun pemahaman mereka melalui eksplorasi, kerjasama, dan refleksi.***
Dapatkan informasi terbaru terkait dunia pendidikan dengan bergabung di grup telegram kami. Mari bergabung di Grup Telegram dengan cara klik tombol dibawah ini:
Kamu juga bisa request kunci jawaban atau info lainnya dengan topik pendidikan.
