Network
INFOTEMANGGUNG.COM - Berdasarkan cuplikan 2 skenario pembelajaran di atas, jawablah pertanyaan sebagai berikut: Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran yang pertama!
Simaklah skenario pembelajaran berikut ini.
(A) Kegiatan Pembelajaran
1) Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa untuk berdiskusi tentang penghematan energi dan pentingnya sumber daya energi yang terbarukan. Guru dapat mempertanyakan bagaimana cara siswa menghemat energi di rumah dan di sekolah, dan apa yang mereka ketahui tentang energi terbarukan.
2) Setelah diskusi, siswa akan dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok akan diberikan tugas untuk membuat poster tentang sumber daya energi terbarukan dan bagaimana cara menghemat energi di rumah dan di sekolah. Guru memberikan panduan yang jelas tentang isi poster yang harus dibuat oleh setiap kelompok.
3) Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan membuat poster,
menggunakan berbagai bahan seperti kertas, pensil warna, gunting, dan lem. Selama proses pembuatan poster, guru mengamati dan memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok, memastikan setiap anggota kelompok terlibat dan memahami tujuan pembelajaran.
4) Setelah selesai membuat poster, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil karya mereka dan menjelaskan apa yang mereka pelajari tentang sumber daya energi terbarukan dan cara menghemat energi. Siswa lain dapat memberikan umpan balik pada presentasi kelompok lain. Guru memberikan apresiasi dan selebrasi pada kelompok yang maju.
5) Setelah presentasi selesai, guru mengajak siswa untuk bermain permainan bola dengan menggunakan kaki dan tangan mereka untuk menjaga agar bola tetap di udara. Tujuan dari permainan ini adalah untuk meningkatkan keterampilan motorik kasar siswa dan mempromosikan kebersamaan dan keterampilan sosial.
(B) Kegiatan Pembelajaran:
1) Guru memulai pembelajaran dengan memperlihatkan gambar-gambar benda-benda langit seperti matahari, bulan, bintang, planet, dan komet. Guru juga memberikan beberapa pertanyaan untuk merangsang rasa ingin tahu siswa, seperti "Apa yang membuat matahari bersinar?" atau "Kenapa bulan kadang-kadang tidak terlihat di langit?".
2) Siswa kemudian dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan diberikan tugas untuk mencari informasi tentang alam semesta dan benda-benda langit menggunakan buku referensi dan internet. Setiap kelompok bertanggung jawab untuk menemukan informasi tentang satu benda langit yang berbeda.
3) Selama mencari informasi, siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting yang mereka pelajari tentang benda langit yang ditugaskan kepada mereka.
4) Setelah selesai mencari informasi, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan informasi yang mereka temukan kepada seluruh kelas. Guru memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok dan siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya tentang informasi yang disajikan.
5) Setelah presentasi selesai, guru memberikan tugas untuk mengisi peta konsep tentang benda langit yang mereka pelajari. Siswa diberikan kebebasan untuk mengekspresikan informasi tersebut dengan cara yang kreatif, misalnya dengan menggambar, menulis, atau membuat model.
6) Setelah selesai membuat peta konsep, setiap kelompok mempresentasikan peta konsep mereka kepada seluruh kelas. Guru memberikan umpan balik positif pada setiap kelompok dan siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan saran dan masukan pada poster kelompok lain.
Berdasarkan cuplikan 2 skenario pembelajaran di atas, jawablah pertanyaan sebagai berikut: Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran yang pertama!
Pembahasan Jawaban
Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran yang pertama!
Sebutkan Keunggulan dari Pendekatan Pembelajaran yang Pertama!
Baca Juga: Terjawab! Bagaimana Perbedaan Antara Dua Skenario Pembelajaran Tersebut?
Sebutkan keunggulan dari pendekatan pembelajaran yang pertama! Keunggulan dari pendekatan pembelajaran yang pertama adalah:
1) Aktif dan Kolaboratif
Siswa diajak untuk berdiskusi dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil.
Mereka berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran dan bekerja sama untuk menciptakan poster.
Pendekatan ini mempromosikan keterlibatan siswa secara langsung dan memungkinkan mereka untuk belajar secara kolaboratif.
2) Pembelajaran Berbasis Proyek
Melalui pembuatan poster, siswa diberikan kesempatan untuk menerapkan pengetahuan mereka tentang sumber daya energi terbarukan dan penghematan energi.
Baca Juga: Terjawab! Bagaimana Upaya yang Guru Kelas Dapat Lakukan dalam Rangka Memberikan Layanan Bimbingan
Mereka harus merancang dan membuat poster dengan menggunakan berbagai bahan.
Pendekatan ini mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan kreatif dan pemecahan masalah.
3) Umpan Balik Positif
Guru memberikan umpan balik positif kepada setiap kelompok selama proses pembuatan poster.
Hal ini membantu siswa merasa dihargai dan termotivasi untuk berpartisipasi secara aktif.
Baca Juga: Terjawab! Apakah Orangtua Memungkinkan Berperan Memberikan Layanan Bimbingan dan Konseling di Rumah?
Umpan balik juga memastikan bahwa siswa memahami tujuan pembelajaran dan dapat mengoreksi kesalahan mereka jika diperlukan.
4) Presentasi dan Umpan Balik
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil karya mereka dan menjelaskan apa yang mereka pelajari.
Siswa lain diberikan kesempatan untuk memberikan umpan balik pada presentasi kelompok lain.
Pendekatan ini meningkatkan keterampilan presentasi dan mendukung pembelajaran melalui diskusi dan refleksi.
5) Keterampilan Motorik Kasar dan Keterampilan Sosial
Setelah presentasi selesai, siswa diajak untuk bermain permainan bola yang melibatkan keterampilan motorik kasar.
Hal ini membantu meningkatkan keterampilan motorik siswa secara aktif.
Selain itu, permainan ini juga mempromosikan kebersamaan dan keterampilan sosial melalui interaksi dan kerjasama antar siswa.
Baca Juga: Terjawab! Bagaimana Peran Orangtua dalam Layanan Bimbingan dan Konseling Anak di Rumah?
Pendekatan pembelajaran ini mencakup berbagai aspek pembelajaran, mulai dari diskusi, kerja kelompok, presentasi, hingga pengembangan keterampilan motorik kasar dan sosial.
Hal ini memberikan pengalaman belajar yang komprehensif dan menggabungkan berbagai jenis kegiatan yang dapat meningkatkan pemahaman dan partisipasi siswa.***
