Network
1) melibatkan murid untuk mengatur kelas mereka sendiri
2) meminta murid untuk memperbaiki taman sekolah yang rusak
3) mengundang pemuka masyarakat untuk menjadi teman diskusi murid yang ingin membantu mengurai kemacetan disekitar sekolah
4) mendiskusikan keyakinan kelas dan membuat kesepakatan kelas bersama murid
5) memberikan murid tugas kelompok untuk mengumpulkan barang-barang tertentu untuk disumbangkan pada korban bencana alam.
Dari pernyataan-pernyataan tindakan guru diatas, manakah yang bukan merupakan tindakan mendorong suara, pilihan dan kepemilikan murid ?
a. 2 dan 3
b. 2 dan 5
c. 3 dan 4
d. 4 dan 5
e. 1 dan 3
Jawaban yang tepat ialah: B
Soal 7. Kondisi berikut ini akan muncul jika sebuah ekosistem sekolah tidak harmonis atau tidak ada interaksi yang baik antara faktor biotik dan abiotik yaitu…………
a. Sekolah akan berjalan dengan baik selama dukungan dana tetap mengalir .
b. Sekolah akan berjalan dengan baik karena guru tetap mengajar
c. Sekolah tidak menunjukkan perubahan kearah yang lebih baik
d. Sekolah tetap melakukan proses pembelajaran seperti biasa
e. Sekolah tidak bisa menjadi sekolah yang terbaik
Jawaban yang tepat ialah: C
Soal 8. Saat murid menjadi pemimpin dan mengambil peran aktif dalam proses pembelajaran mereka sendiri, hubungan yang tercipta antara guru dengan murid adalah hubungan yang bersifat kemitraan. Dari beberapa penyataan tentang tindakan guru atau murid di bawah ini, manakah yang mencerminkan kemitraan tersebut ?
1) murid akan menunjukkan keterlibatan dan inisiatif dalam proses pembelajaran
2) murid akan menunjukkan ketergantungan yang tinggi terhadap arahan dari guru
3) murid akan menunjukkan tanggung jawab dalam proses pembelajaran mereka sendiri
4) guru akan banyak memberikan ide-ide kepada murid
5) guru akan menawarkan kesempatan kepada murid untuk menunjukkan kreatifitas dan mengambil resiko
6) guru akan berusaha secara aktif mendengarkan menghormati dan menanggapi ide-ide, pendapat, pertanyaan, aspirasi dan perspektif murid-murid mereka.
a. 2,4,5,6
b. 1,3,5,6
c. 1,2,3,4
d. 1,2,3,6
e. 1,3,6,4
