INFOTEMANGGUNG.COM - Pelajar Indonesia terutama siswa kelas 9, mari kita uji pemahaman kalian dengan latihan soal IPS kelas 9 kurikulum 2013 Bab 4 Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi untuk Semester 2.
Adapun latihan soal IPS kelas 9 kurikulum 2013 Bab 4 Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi untuk Semester 2 dapat digunakan untuk belajar untuk menghadapi UTS atau PTS.
Soal-soal latihan soal IPS kelas 9 kurikulum 2013 Bab 4 Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi didasarkan pada bahan belajar semester 2 kurikulum 2013.
Tentang Indonesia sejak zaman kemerdekaan sampai zaman reformasi berikut terdapat 10 pertanyaan beserta kunci jawabannya, setelah selesai cek berapa banyak soal yang kalian kerjakan dengan benar.
Latihan Soal IPS Kelas 9 Kurikulum 2013 Bab 4 Semester 2
1. Konferensi Meja Bundar meenjadi setitik terang bagi bangsa Indonesia di dalam upaya mempertahankan kemerdekaan. Dampak dari Konferensi Meja Bundar ini ialah di bawah ini, kecuali:
A. Belanda setuju mengakui kemerdekaan Republik Indonesia Serikat.
B. Konflik dengan Belanda dapat diakhiri dan pembangunan bisa segera dimulai.
C. Irian Barat diserahkan kepada Republik Indonesia.
D. Negara Indonesia berubah bentuknya menjadi negara serikat yang mana tidak sesuai dengan cita-cita proklamasi.
Jawabannya ialah: C
2. Janji kemerdekaan pada Indonesia dari Jepang bagi Indonesia pertama kali dikemukakan oleh orang Jepang yang bernama ….
A. Perdana Menteri Tojo
B. Perdana Menteri Koiso
C. Laksamana Muda Maeda
D. Hidetoshi Immamura
Jawabannya ialah: B
3. Hasil sidang badan persiapan BPUPKI yang ke-2 adalah ….
A. asas dan dasar negara Indonesia merdeka
B. penyusunan piagam Jakarta
C. alat-alat kelengkapan negara Indonesia merdeka
D. hasil piagam Jakarta tidak sesuai harapan rakyat
Jawabannya ialah: C
4. Berbagai cara dilakukan oleh rakyat Indonesia guna menyebarluaskan berita proklamasi, salah satunya adalah lewat “Domei”. Domei adalah ….
A. Surat kabar kepunyaan Jepang
B. siaran radio Jepang
C. majalah terbitan Jepang
D. siaran televisi Jepang
Jawabannya ialah: B
5. Lembaga yang bertugas menetapkan UUD 1945 ialah ….
A. badan BPUPKI
B. PPKI
C. MPRS
D. DPRS
Jawabannya ialah: B
Baca Juga: Rangkuman IPA Kelas 9 Bab 10 Teknologi Ramah Lingkungan, Lengkap namun Ringkas
6. Tokoh yang termasuk penyusun naskah proklamasi adalah berikut ini, kecuali:
A. Mom. Hatta
B. Soekarno
C. Ahmad Soebardjo
D. Soekarni
Jawabannya ialah: D
7. Alasan penyusunan teks proklamasi dibuat di rumah Laksamana Maeda ialah ….
A. Rumah ini terletak pada pojok jalan sehingga tidak kelihatan tentara patroli Jepang
B. Tokoh Laksamana Maeda bersimpati kepada perjuangan bangsa Indonesia sehingga kooperatif dengan pejuang kemerdekaan.
C. Tidak ada tempat lain yang bisa menyediakan sarana untuk berunding
D. Rumah ini selalu dipakai oleh pejuang kemerdekaan untuk berunding
Jawabannya ialah: B
8. Tujuan utama dari “Peristiwa Rengasdengklok” yaitu ….
A. Mempersiapkan kemerdekaan
B. Usaha menata kembali pemerintahan RI
C. Pengamanan Soekarno-Hatta dari pengaruh Jepang
D. Soekarno-Hatta agar istirahat dari panggung politik
Jawabannya ialah: C
9. Tujuan Jepang memberikan janji kemerdekaan kepada Indonesia yaitu ….
A. Agar bangsa Indonesia merdeka lepas dari Belanda
B. Untuk menarik simpati dari dunia luar bahwa Jepang perhatian terhadap bangsa Indonesia
C. Supaya bangsa Indonesia membantu Jepang melawan Sekutu
D. Agar bangsa Indonesia terlena bahwa Jepang perhatian terhadap bangsanya
Jawabannya ialah: C
Baca Juga: Kunci Jawaban PAI Kelas 9 Halaman 40 Bagian C Tentang Hikmah Perilaku Jujur dan Menepati Janji
10. Salah satu sidang PPKI II pada 19 Agustus 1945 ialah membagi wilayah Indonesia menjadi terdiri atas …
A. 18 provinsi
B. 12 provinsi
C. 9 provinsi
D. 7 provinsi
Jawabannya ialah: B.
Itulah tadi latihan soal IPS kelas 9 kurikulum 2013 Bab 4 Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi untuk Semester 2. Apakah jawaban kalian sudah benar semua? Jika belum coba belajar lagi materi dari buku IPS kalian.***
Disclaimer:
Artikel dibuat untuk membantu para pelajar dalam memahami soal.
Jawaban di atas bersifat terbuka, pelajar diharapkan bisa mengeksplorasinya lebih jauh.
Kebenaran jawaban di atas tidaklah bersifat mutlak.