INFOTEMANGGUNG.COM - Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran. Jawaban pertanyaan ini bisa bermacam-macam tergantung apa kompetensi dasar yang akan dilakukan.
Kompetensi dasar ialah bentuk penguasaan murid akan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku sesudah mendapat materi pembelajaran di jenjang pendidikan tertentu.
Kompetensi ini dikembangkan berdasar karakter murid dan mesti menjadikan kompetensi inti yang sudah dirumuskan sebagai acuan.
Ada sedikit perbedaan antara kompetensi inti dan dasar dimana kompetensi inti ialah penjabaran muatan pembelajaran dan mata pelajaran serta program studi dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Sedangkan kompetensi dasar ialah kemampuan murid untuk agar mencapai kompetensi inti.
Disini kita akan mempelajari contoh seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran.
1. Contoh kompetensi dasarnya ialah mengalikan bilangan bulat menggunakan model konkret.Di sini kita akan mencari rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD terlebih dahulu.
Rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD: “Melalui melakukan eksplorasi dengan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua bilangan bulat menggunakan model konkret dengan tepat.”
Bagaimanakah kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dan bagaimanakah pendapat Anda tentang rumusan tujuan pembelajaran di atas?
Pembahasan:
Kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat berpediman pada 4 kriteria yakni Audience, Behaviour, Condition, dan Degree bisa disingkat dengan ABCD.
Audience ialah sasaran atau siapa yang belajar (yaitu murid). Behaviour ialah perilaku spesifik yang diharapkan bisa dilakukan atau dimunculkan murid. Condition ialah keadaan atau syarat yang mesti dipenuhi atau dikerjakan oleh murid.
Degree merupakan batas minimal atau tingkat keberhasilan paling rendah yang mesti dipenuhi untuk mencapai perilaku yang diharapkan.
Menurut saya tujuan pembelajaran “Melalui melakukan eksplorasi dengan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua bilangan bulat menggunakan model konkret dengan tepat.” sudah tepat karena pada tujuan tersebut, sudah memuat kreteria ABCD.
Audience -nya siswa, Behaviour-nya : mengalikan dua bilangan bulat menggunakan model konkret, Condition-nya Melakukan eksplorasi sedangkan Degreenya adalah dengan tepat.
Baca Juga: Jenis-jenis Landasan Pembelajaran Terpadu, Terbanyak Diterapkan Pada Kelas I, II, III SD
2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran memahami pengertian energi dan kalor.
Pertanyaannya ialah: Bagaimana kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci yang tepat, dan bagaimana rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci untuk KD di atas?
Pembahasan:
Sama seperti diatas, kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci yang tepat yakni: memuat komponen Audience, Behaviour, Condition, dan Degree atau ABCD dan memenuhi kreteria urgensi, kontinuitas, relevansi, dan keterpakaian (UKRK).
Urgensi maksudnya indikator itu benar-benar penting atau diperlukan dikuasai peserta didik guna mencapai kompetensi dasar. Kontinuitas maksudnya indikator itu jadi dasar bagi indikator selanjutnya.
Relevansi maksudnya indikator itu punya hubungan dengan mata pelajaran lain sedangkan keterpakaian artinya indikator itu dapat diaplikasiakan di dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang mau dicapai dalam indikator itu merupakan kompetensi minimal dari Kompetensi Dasar.
Adapun Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci untuk KD “Memahami pengertian energi dan kalor” ialah: menjelaskan pengertian energi, membedakan jenis-jenis energi dan menjelaskan pengertian kalor.
3. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan pembelajaran dalam RPP seperti berikut.
Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, siswa dapat menunjukkan contoh benda berbentuk kubus dengan tepat.
Lewat diskusi unsur-unsur bangun ruang berbentuk kubus, murid bisa membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut dengan tepat.
Murid seharusnya dapat menyebutkan tiga ciri bangun ruang berbentuk kubus dengan tepat jikamenyimak penjelasan guru dan kegiatan tanya jawab.
Metode pembelajaran apa saja yang sesuai dengan tujuan pembelajaran di atas dan bagaimana kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran itu?
Pembahasan:
Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran itu ialah metode penugasanatau restitusi, diskusi dan ceramah.
a. Metode penugasan/ restitusi: Dengan mengamati benda-benda di sekitar kelas, murid dapat menunjukkan contoh benda- benda berbentuk kubus dengan tepat.
b. Metode diskusi: Dengan mendiskusikan unsur-unsur pada bangun ruang berbentuk kubus, murid dapat membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut dengan tepat.
Metode ceramah: Dengan menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab, murid bisa menyebutkan 3 ciri bangun ruang berbentuk kubus dengan tepat.
Kegiatan pembelajaran yang tepat yaitu:
Kegiatan Awal: Guru datang lalu mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, meminta salah seorang siswa untuk mempimpin doa, menyampaikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
Saat kegiatan apersepsi murid diminta menyebutkan benda-benda yang ditemukan saat melakukan perjalanan ke sekolah.
Baca Juga: Penerapan Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif sebagai Bagian dari Proses Pembelajaran di Kelas
Kegiatan Inti: Guru meminta murid untuk mengamati benda-benda di sekitar kelas.Murid lalu menyebutkan benda yang berbentuk kubus dan dibagi kedalam beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok murid diminta mendiskusikan tentang sisi, rusuk, dan titik sudut dari kubus.
Tiap-tiap kelompok diminta agar menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas dimana murid menyimak penjelasan guru tentang ciri bangun ruang kubus dan diajak melakukan tanya jawab terkait ciri bangun ruang kubus.
Pada Kegiatan Penutup murid bersama guru menyimpulkan materi, guru memberikan kesempatan murid untuk bertanya, lalu memberi soal terkait ciri-ciri kubus dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya dan akhirnya menutup pelajaran dengan doa.
4. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar aspek
pengetahuan yaitu “Menganalisis hubungan berbagai bentuk bangun datar”
Rancanglah indikator soal dan instrumen penilaian yang sesuai dengan KD di atas!
Pembahasan ialah sebagai berikut: Kompetensi Dasar ialah Menganalisis hubungan berbagai bentuk bangun datar.
Indikator soal ialah pada gambar beberapa bangun datar segitiga, murid bisa mengelompokkan segitiga lancip, segitiga siku-siku, dan segitiga tumpul.
Instrumen penilaian ialah Tes Uraian.
Baca Juga: Kumpulan Soal Materi dan Pembelajaran IPA SD PGDK 4503 Beserta Jawaban dan Pembahasannya di Sini
Itu tadi soal seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran, contoh soal dan jawabannya. Semoga bermanfaat.***
Disclaimer :Jawaban diatas ialah suatu referensi, Bapak dan Ibu dapat mencari dan membaca referensi yang relevan lainnya sesuai pemahaman dan pengalaman mengajar.