Network
INFOTEMANGGUNG.COM - Bagi guru SD, tentu identifikasi ruang lingkup PKN di SD berdasarkan setiap jenjang kelas adalah sesuai yang perlu dipahami. Di sini kita akan menguraikan Pembelajaran PKn di SD yang bisa didapati pada mata kuliah PDGK4201 yang berlaku pada tahun 2023.
Soal 1. Identifikasi ruang lingkup PKN di SD berdasarkan setiap jenjang kelas tidak bisa dipisahkan dari kenyataan bahwa mata pelajaran PKn di sekolah dasar merupakan mata pelajaran penting yang berfokuskan pada pembentukan warga negara yang paham dan mampu melaksanakan hak dan kewajibannya sebagai warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945.
Baca Juga: Cara Menyusun LKPD, Contoh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan Strukturnya Langkah demi Langkah
Tentunya tidak mudah untuk mencapai tujuan mata pelajaran, oleh sebab itu muatan materi PKn SD di tiap kelas diarahkan guna membentuk warga negara yang baik dan memahami serta mampu melaksanakan hak dan kewajiban warga negara.
Kelas I SD, diharapkan memiliki standar kompetensi menerapkan hidup rukun dalam perbedaan; membiasakan tertib di rumah dan di sekolah; hak dan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.
Kelas II SD diharapkan bisa membiasakan hidup bergotong royong; menampilkan sikap cinta lingkungan; menampilkan sikap demokratis; dan menampilkan nilai-nilai Pancasila
Kelas III SD diharapkan dapat mengamalkan makna Sumpah Pemuda; melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat; memiliki harga diri sebagai individu; dan memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
Kelas IV SD diharapkan mampu memahami sistem pemerintahan desa, kecamatan, kabupaten/kota dan provinsi; mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat; dan menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kelas V SD diharapkan bisa tahu pentingnya keutuhan NKRI; memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah; memahami kebebasan berorganisasi; dan menghargai keputusan bersama.
Kelas VI diharap bisa menghargai nilai juang dalam proses perumusan Pancasila; memahami sistem pemerintahan RI, memahami peran Indonesia dalam ASEAN; dan memahami peran politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Diminta:
Berdasarkan tujuan per kelas di atas, lakukanlah telaah dan identifikasi ruang lingkup PKn di SD berdasarkan setiap jenjang kelas, kemudian simpulkan ruang lingkup PKn di SD secara keseluruhan!
Pembahasan:
Berdasarkan daftar tujuan yang diberikan, berikut ialah telaah serta identifikasi ruang lingkup PKn di SD berdasarkan setiap jenjang kelas:
Kelas I
1. Menerapkan hidup rukun walau dalam perbedaan.
2. Membiasakan tertib di rumah dan juga di sekolah.
3. Memahami hak dan kewajiban anak baik di rumah dan di sekolah.
Kelas II:
1. Membiasakan untuk hidup bergotong royong.
2. Menampilkan sikap cinta akan lingkungan.
3. Menampilkan sikap yang demokratis.
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila.
Kelas III:
1. Mampu mengamalkan makna Sumpah Pemuda.
2. Bisa melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.
3. Mempunyai harga diri sebagai individu.
4. Mempunyai kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
Kelas IV:
1. Memahami sistem pemerintahan desa, kecamatan, kabupaten/kota, serta provinsi.
2. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
3. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kelas V:
1. Paham pentingnya keutuhan NKRI.
2. Paham peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
3. Paham kebebasan berorganisasi.
4. Dapat menghargai keputusan bersama.
Kelas VI:
1. Bisa menghargai nilai juang dalam proses perumusan Pancasila.
2. Paham sistem pemerintahan RI.
3. Paham peran Indonesia dalam ASEAN.
4. Paham peran politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Berdasar telaah di atas, ruang lingkup PKn di SD secara keseluruhan terdiri dari aspek-aspek berikut ini:
– Membentuk sikap hidup rukun dalam perbedaan pada siswa.
– Membiasakan siswa tertib di rumah dan di sekolah.
– Memahami hak dan kewajiban siswa.
– Mengembangkan sikap bergotong royong.
– Meningkatkan kesadaran terhadap lingkungan.
– Membentukan sikap demokratis.
– Pemahaman nilai-nilai Pancasila.
– Penghayatan makna Sumpah Pemuda.
– Penerapan norma yang berlaku di masyarakat.
– Pembentukan harga diri sebagai individu.
– Peningkatan kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.
– Pemahaman tentang sistem pemerintahan pada berbagai tingkatan.
– Kesadaran terhadap pentingnya keutuhan NKRI.
– Pahaman terhadap peraturan perundang-undangan.
– Pahaman tentang kebebasan berorganisasi.
– Menghargai keputusan bersama.
– Meningkatkan nilai juang dalam proses perumusan Pancasila.
– Memahami sistem pemerintahan RI.
– Memahami tentang peran Indonesia dalam ASEAN.
– Memaham tentang peran politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Bisa diringkas, ruang lingkup PKn di SD meliputi pembentukan sikap dan pemahaman yang mencakup aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta nilai-nilai Pancasila yang menjadi landasan ideologi negara
Soal 2. Seorang guru akan mengajarkan materi PKn di kelas 2 sekolah dasar (SD) dengan standar kompetensi: “Menampilkan sikap cinta lingkungan” Uraikanlah konsep, nilai, moral dan norma (KNMN) dari standar kompetensi di atas serta hubungannya dengan sesama warga negara!
Pembahasan:
Kita akan mencoba menguraikan konsep, nilai, moral dan norma (KNMN) dari standar kompetensi di atas serta hubungannya dengan sesama warga negara
Standar kompetensi “Menampilkan sikap cinta lingkungan” dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) pada kelas 2 Sd melibatkan beberapa konsep, nilai, moral, dan norma yang ada kaitannya dengan sikap cinta lingkungan dan hubungannya dengan sesama warga negara.
Berikut ialah uraian tentang konsep, nilai, moral, dan norma (KNMN) yang terkait:
1. Konsep: Konsep yang terkait dengan standar kompetensi ini adalah cinta lingkungan. Cinta lingkungan mencakup pengertian dan kesadaran akan pentingnya menjaga, merawat, dan melestarikan lingkungan hidup baik alam maupun lingkungan sosial.
2. Tentang Nilai: Nilai-nilai yang terkait dengan sikap cinta lingkungan yaitu:
a. Kepedulian: Menunjukkan perhatian, perasaan, dan tanggung jawab terhadap keberadaan lingkungan.
b. Tanggung jawab: Mengakui dan bertanggung jawab atas dampak pribadi terhadap lingkungan.
c. Kerjasama: Bekerja sama dengan orang lain dalam menjaga kelestarian lingkungan.
d. Menghargai keanekaragaman: Menghormati dan menghargai keberagaman alam dan kehidupan di sekitar kita.
3. Tentang Moral: Moral yang berkaitan dengan sikap cinta lingkungan antara lain:
a. Kejujuran: Bertindak sesuai dengan kebenaran dalam hubungannya dengan lingkungan.
b. Kebersihan: Menjaga kebersihan lingkungan dan menerapkan perilaku yang bersih.
c. Disiplin: Melakukan tindakan yang teratur dan teratur dalam menjaga lingkungan.
d. Keramahan: Menunjukkan sikap baik, ramah, dan peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup di dalamnya.
4. Tentang Norma: Norma yang terkait dengan sikap cinta lingkungan antara lain:
a. Norma kesadaran lingkungan: Menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan serta mengurangi penggunaan sumber daya alam yang berlebihan.
b. Norma kebersamaan: Bekerja sama dengan orang lain dalam menjaga kelestarian lingkungan serta membangun sikap saling menghormati.
c. Norma kepedulian: Mempunyai perhatian dan kepedulian terhadap lingkungan, termasuk tumbuhan, hewan, dan manusia yang hidup di sekitarnya.
Hubungannya dengan sesama warga negara: Standar kompetensi ini berhubungan dengan sesama warga negara sebab melibatkan pengembangan sikap serta perilaku yang positif terhadap lingkungan hidup bersama.
Guru berusaha menanamkan sikap cinta lingkungan dengan cara mengajak siswa untuk menjadi warga negara yang bertanggung jawab terhadap lingkungan di sekitar mereka. Siswa diajarkan untuk bekerja sama dengan sesama dalam menjaga kebersihan, keindahan, dan kelestarian lingkungan, serta menghormati keanekaragaman alam dan kehidupan di dalamnya.
Dengan demikian, siswa diharapkan dapat berkontribusi positif dalam mewujudkan lingkungan yang baik dan berkelanjutan untuk kehidupan bersama sebagai warga negara.
Soal 3. Pak Satrio sedang melaksanakan pembelajaran Tematik di kelas II SD. Pada saat itu pembelajaran diawali dengan musyawarah menentukan ketua kelas yang baru dan menentukan pembagian kelompok piket kebersihan kelas serta kelompok belajar.
Pak Satrio memberi kebebasan pada siswa untuk mengajukan calon ketua kelas. Siswa yang menjadi calon ketua kelas juga diperbolehkan untuk memilih kelompok pendukung. Pak Satrio juga memberi kesempatan kepada calon ketua kelas dan tim pendukungnya untuk tampil di depan kelas.
Pak Satrio menjelaskan bahwa perbedaan pendapat merupakan hal yang wajar dan siswa harus menghargai pendapat siswa lainnya. Kemudian siswa kelas II melakukan pemilihan langsung. Bersama siswa, Pak Satrio melakukan penghitungan suara di papan tulis dan menetapkan ketua kelas terpilih.
Pak Satrio tidak lupa menjelaskan bahwa kalah dan menang merupakan hal biasa. Kelompok yang pilihannya kalah harus mufakat untuk menerima kemenangan dan menghargai kelompok yang menang.
Pak Satrio lalu menjelaskan bahwa baru saja siswa tengah mempraktikan civic participation dalam bentuk pendidikan dan praktik demokrasi (PKn).
Pembahasan:
Demokrasi dapat dilakukan di sekolah, rumah dan lingkungan masyarakat sekitar tempat tinggal. Siswa kelas II bisa berdiskusi tentang praktik demokrasi di sekolah, rumah dan lingkungan. Pak Satrio lalu mengaitkan tentang orang-orang yang terlibat dalam demokrasi di rumah.
Ada peran anggota keluarga di rumah (IPS). Tiap anggota keluarga harus saling membantu, menghargai dan menyayangi dalam menjalankan peran. Berbagi tugas rumah tangga serta berbagi makanan yang dimiliki adalah contohnya.
Pak Satrio kemudian melanjutkan materi terakhir pada mengenal pecahan dengan menggunakan data hasil suara yang ada di papan tulis serta contoh aktivitas berbagi di rumah (Matematika).
Berdasar praktik pembelajaran di atas, terdapat keterkaitan antara PKn, IPS dan mata pelajaran lainnya yaitu Matematika. Tiap pelajaran memiliki karakteristik yang unik dan dapat saling terhubung.
Tuliskan karakteristik PKn yang menonjol tergambar dari praktik pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Satrio di atas! Temukan pula karakteristik utama dari PKn di atas yang membedakannya dengan karakteristik IPS serta mata pelajaran lainnya di SD!
Demikian pembahasan identifikasi ruang lingkup PKN di SD berdasarkan setiap jenjang kelas. Semoga bermanfaat.
Disclaimer:
Jawaban hanyalah alternatif yang tidaf bersifat mutlak benar dan dapat dieksplorasi lebih lanjut.
Dapatkan informasi terbaru terkait dunia pendidikan dengan bergabung di grup telegram kami. Mari bergabung di Grup Telegram dengan cara klik tombol dibawah ini:
Kamu juga bisa request kunci jawaban atau info lainnya dengan topik pendidikan.
