Network
INFOTEMANGGUNG.COM - 50 soal ujian UT PGSD PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD PDGK4202 PGSD Semester 8 akan dibahas dalam artikel ini. Dilengkapi pula dengan Kunci Jawaban sehingga membantumu untuk mempelajarinya dengan mudah.
Kamu dapat memanfaatkan 50 soal ujian UT PGSD PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD PDGK4202 PGSD Semester 8 di sini sebagai referensi untuk mempersiapkan UAS.
Harapannya, semua persiapan tersebut dapat membantumu untuk melalui UAS atau ujian UT dengan lancar dan memperoleh nilai terbaik. Pastikan kamu juga mencari sumber belajar lainnya untuk meningkatkan pemahaman di bidang ini.
Kedepannya, semua wawasan di bidang Pembelajaran IPA di SD juga akan membantumu dalam penerapan secara langsung. Dengan dasar teori yang kuat maka prakteknya pasti tidak akan terasa sulit.
Untuk sekarang, siapkan dirimu sebelum menaklukkan ujian atau UAS UT yang akan berlangsung. Berikut ini 50 soal ujian UT PGSD PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD PDGK4202 PGSD Semester 8.
50 soal ujian UT PGSD PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD PDGK4202 PGSD Semester 8
1. Piaget membagi perkembangan mental anak menjadi empat tahapan. Tahapan dimana anak telah dapat melakukan konservasi logika tentang kelas dikenal ....
a. Sensori motor
b. Pre-Operasional
c. Konkret Operasional
d. Formal Operasional
Jawab:
C benar, karena anak telah berada pada tahap melakukan.
2. Pembelajaran IPA dengan bahasan udara yang bergerak mempunyai tekanan yang lebih rendah daripada udara diam diberikan alat peraga dua bola pimpong, benang, dan kayu. Dengan menggunakan pendekatan teori piaget, pembelajaran tersebut tepat diberikan pada anak pada tahap ....
a. Sensori motorik
b. Pre-Operasional
c. Konkret Operasional
d. Formal Operasional
Jawab:
C benar, karena Konkret Operasional adalah perkembangan anak pada usia 7 - 11 tahun
3. Taksonomi hasil belajar menurut Gagne diantaranya diperolehnya keterampilan intelektual siswa. Contoh keterampilan intelektual siswa dapat diketahui melalui ....
a. Penjelasan guru tentang fakta dan konsep
b. Pertanyaan guru tentang bagaimana membedakan atau bagaimana mendefinisikan suatu konsep
c. Pertanyaan tentang nama penemu
d. Penjelasan tentang generalisasi suatu konsep
Jawab:
B benar, karena menunjukkan proses berfikir dan keterampilan intelektual siswa
4. Keterampilan intelektual dapat dijelaskan sebagai keterampilan diskriminasi konsep konkret, konsep terdefinisim, dan aturan keterampilan diskriminasi suatu konsep dapat dicontohkan sebagai berikut:
a. Membedakan antara lingkungan bersih dan tercemar
b. Menunjukkan benda terapung, melayang dan tenggelam
c. Memberikan definisi tentang bunga lengkap
d. Memberikan demonstrasi tentang udara mempunyai berat
Jawab:
A benar, karena mendeskriminasikan lingkungan bersih dan tercemar
Baca Juga: 5 Contoh Soal Essay Latihan UAS UT PEFI4101 Fisika Dasar I, Lengkap Dengan Pembahasan
5. Dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dengan topik bahasan udara bergerak mempunyai tekanan, memulai pembelajaran dengan memberi pertanyaan tentang udara dan fungsinya untuk mengetahui pemahaman awal siswa. Menurut Ausubel, yang dilakukan guru tersebut menggunakan prinsip ....
a. Diferensiasi progresif
b. Diferensiasi integratif
c. Rekonsiliasi progresif
d. Rekonsiliasi integratif
Jawab:
D benar, karena rekonsiliasi integrative merupakan konsep-konsep baru diintegrasikan dengan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya
6. Pendekatan pembelaran IPA yang memerlukan obyek konkrit eksplorasi, mendapatkan fakta untuk memahami sesuatu disebut dengan pendekatan ....
a. Faktual
b. Keterampilan proses
c. Konseptual
d. Lingkungan
Jawab:
C benar, karena merupakan rangkaian dari fakta-fakta dan menyajikan ilustrasi yang lebih konkret daripada pendekatan faktual
7. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan konsep dapat dilihat berdasarkan ....
a. ketercapaian kompetensi dasar yang telah dirumuskan
b. ketercapaian dalam pemeilihan metoda pembelajaran
c. ketercapaian penyelesaian tugas yang diberikan
d. Kesesuaian antara kompetensi dasar dengan topik bahasan yang disajikan
Jawab:
A benar, karena hasil belajar dapat dilihat berdasarkan keteracapaian kompetensi dasar
8. Pembelajaran IPA tentang air mempunyai berat ditunjukkan oleh kegiatan percobaan mengukur berat air pada volume : 1 liter, 2 liter, 3 liter, 4 liter dan 5 liter. Pernyatan yang benar untuk variabel bebas adalah ....
a. berat air
b. volume air yang berbeda-beda merupakan variabel bebas
c. perbedaan berat air merupakan variabel bebas
d. volume air di akhir percobaan
Jawab:
B benar, karena volume air yang berbeda-beda merupakan variabel bebas
9. Siswa mampu mengelompokkan objek-objek atau menginformasikan berdasarkan karakteristik yang dimilikinya dengan mengacu pada metode tertentu. keterampilan yang dimiliki siswa tersebut tergolong keterampilan ....
a. Mengobservasi
b. Mengklasifikasi
c. Membedakan
d. Menjelaskan
Jawab:
B benar, karena mengklasifikasi telah mampu mencirikan berdasarkan karakteristik
10. Dalam pembelajaran IPA di SD tentang perubahan wujud, guru menyiapkan seperangkat alat dan bahan seperti, bak, thermometer, pemanas air, dan es. Setelah siswa selsai melakukan percobaan, siswa diminta untuk menjelaskan hasil temuannya. Keterampilan yang diperoleh siswa pada pembelajaran tersebut adalah ....
a. Memprediksi
b. Mengobservasi
c. Mengklasifikasi
d. Mengkomunikasi
Jawab:
D benar, karena pembelajaran tersebut menjelaskan hasil temuan
11. Di halaman sekolah terdapat 50 tanaman berdaun hijau. Pak guru meminta siswa mengamati bentuk / jenis daun dari seluruh tanaman yang tumbuh di halaman sekolah. Selain daun, siswa juga diminta mengamati 5 jenis bunga yang tumbuh pada tanaman tersebut. Ke-50 jenis daun dari tanaman yang ada di sekolah dapat digolongkan sebagai:
a. Sampel
b. Populasi
c. Survey
d. Variabel
Jawab:
B benar, karena merupakan seluruh objek yang diteliti1
12. Pada pembelajaran IPA dengan bahasan "Air menekan ke segala arah dan semakin ke bawah tekanan semakin besar", menggunakan bahan air dan peralatan ....
a. kaleng yang dilubangi dan plastisin sebagai penutup kubang
b. wadah / gelas dan pasir dan diberi air
c. kaleng berisi air dan dipanaskan
d. wadah / gelas, pengaduk, garam, gula
Jawab:
A benar, karena kaleng yang dilubangi dan diberi air akan menekan ke segala arah
13. Pembelajaran terintegrasi inter disiplin dengan tema Air dan kegunaannya untuk siswa kelas IV dapat dilakukan melalui tahapan ....
a. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, wujud air, manfaat air bagi makhluk hidup
b. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, fungsi air, jumlah air yang dibutuhkan bagi masayarakat sekitar / penjernihan air
c. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, jumlah debit air yang mengalir pada sungai, manfaat air
d. mengkaitkan konsep-konsep sifat air, wujud air, rumus molekul air dan fungsi air sebagai penghantar listrik
Jawab:
A benar, karena konsep berasal dari 1 mata pelajaran sesuai untuk siswa kelas IV
14. Pembelajaran terintegrasi untuk siswa SD kelas tinggi dapat diberikan berdasarkan keterkaitan antar konsep dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Matematika, Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Indonesia. Tema yang dipilih pada pembelajaran tersebut antara lain ....
a. Matahari
b. Pasar
c. Banjir
d. Benda padat, cair, dan gas
Jawab:
C benar, karena topik banjir dapat dikembangkan dari pelajaran IPA, Matematika, Bahasa Indonesia dan IPS
15. Contoh alat evaluasi hasil belajar kepribadian diantaranya dapat ditunjukkan melalui pernyataan ....
a. Dalam kerja kelompok, setiap anggota kelompok mendengarkan pendapat anggota kelompoknya
b. Penanaman pohon palem hendaknya berjarak minimal 3 meter
c. Harus ada pembagian kerja yang sama untuk setiap anggota kelompok
d. Siswa yang pandai harus membantu siswa yang lambat dalam bekerja
Jawab:
A benar, karena berkenaan dengan sikap
16. Langkah-langkah pembelajaran yang dapat dipilih guru dalam membelajarkan sistem pencernaan antara lain adalah melakukan kegiatan awal dengan ....
a. menjelaskan susunan alat pencernaan
b. menanyakan fungsi alat-alat pencernaan dalam tubuh
c. menerangkan macam-macam alat pencernaan yang tertera pada alat peraga
d. meminta siswa memakan biscuit yang diberikan guru, lalu bertanya tentang kemana jalannya makanan setelah ditelan
Jawab:
D benar, karena dibandingkan jawaban lain lebih tepat, karena diawal pembelajaran sebaiknya guru memancing perhatian siswa
17. Komponen silabus yang dikembangkan oleh guru yang berisi tentang penjabaran kompetensi yang ingin diperoleh siswa dia akhir setiap kegiatan pembelajaran tercantum dalam ....
a. Indikator
b. Materi pokok bahasan
c. Kegiatan pembelajaran
d. Kompetensi dasar
Jawab:
A benar, karena indikator berisi tentang kompetensi yang diharapkan tercapai pada akhir pembelajaran
18. Dalam menyusun rancangan pembelajaran konsep esensial tentang Perpindahan Energi, kegiatan yang diberikan guru antara lain adalah guru ....
a. mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain
b. menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik secara lengkap
c. menjelaskan cara perpindahan energi
d. mendemonstrasikan contoh berbagai cara perpindahan energi listrik
Jawab:
Jawaban D lebih tepat, karena kegiatan belajar dapat berupa demonstrasi atau eksperimen. Bila peralatan terbatas dapat digunakan demonstrasi
19. Siswa Kelas III Sekolah Dasar telah berada pada tahap konkret operasional, pada pembelajaran IPA di kelas dengan bahasan "Perubahan Wujud Zat" contoh yang dapat diberikan guru adalah memperlihatkan proses perubahan wujud dari ....
1. cair menjadi padat dengan menggunakan air dan alat pendingin
2. padat menjadi uap dengan menggunakan kapur barus
3. uap menjadi cair dengan menggunakan air dan alat pemanas
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar sedangkan Butir 3 Salah, karena perubahan wujud uap menjadi cair atau mengembun tidak dapat diperagakan di kelas
20. Perbedaan pengertian asimilasi dan akomodasi dalam membangaun pemahaman dapat dijelaskan sebagai berikut:
- asimilasi merupakan proses peningkatan pengetahuan kompleks melalui penggunaan pemahaman sebelumnya
- akomodasi adalah perubahan struktur mental awal anak sesuai dengan pengalamannya
- asimilasi merupakan penanaman struktur mental yang beradaptasi dengan struktur fisik
Jawab:
Butir 2 dan 3 Benar sedangkan Butir 1 Salah, karena pengetahuan yang kompleks merupakan proses akomodasi
21. Model belajar penemuan dipandang sebagai suatu belajar yang terjadi apabila siswa tidak diberi konsep namun melakukan penemuan tentang konsep tersebut. Model belajar tersebut dimaksudkan agar siswa ....
1. menemukan pengetahuan secara aktif
2. mampu memecahkan masalah
3. mendapatkan pengetahuan yang bermakna
Jawab:
Butir 1,2 dan 3 Benar
22. Bruner mengembangkan pembelajaran yang dikenal dengan model pembelajaran penemuan. Contoh model pembelajaran penemuan bagi siswa SD diantaranya dapat diterangkan melalui kegiatan siswa ....
1. mengamati perubahan wujud
2. menggambarkan contoh bunga lengkap
3. membuat rancangan aliran listrik searah dan parallel
Jawab:
Butir 1 dan 3 Benar sedangkan Butir 2 Salah, karena tidak termasuk contoh model penemuan
23. Pandangan Piaget bila dikaitkan dengan pandangan Bruner dapat ditunjukkan oleh hal beriku:
1. anak pada tahap sensori motorik sejajar dengan anak pada tahap penampilan enaktif
2. anak pada tahap pre-operasional sejajar dengan anak pada tahap penambilan ikonik
3. anak pada tahap operasional formal / logis sejajar denghan anak pada tahap simbolik
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar
24. Taksonomi hasil belajar menurut Gagne diantaranya adalah ....
1. informasi verbal
2. keterampilan-keterampilan intelektual
3. strategi kognitif
Jawab:
Butir 1,2 dan 3 Benar, karena merupakan taksonomi hasil belajar menurut Gagne
25. Berdasarkan skema disamping dapat dijelaskan bahwa
1. Hewan menggunakan oksigen untuk mempertahankan proses hidup
2. Tumbuhan menggunakan hewan dan karbon dioksida untuk mempertahan proses hidup
3. Tumbuhan mengeluarkan oksigen
Jawab:
Butir 1,2 dan 3 Benar, karena Hewan menggunakan oksigen untuk mempertahankan proses hidup, Tumbuhan menggunakan hewan dan karbon dioksida untuk mempertahan proses hidup dan tumbuhan juga mengeluarkan oksigen
26. Dalam pembelajaran IPA di SD, pendekatan yang dilakukan guru meliputi ....
1. Inkuiri Ilmiah
2. Bekerja dan bersikap ilmiah
3. Keterampilan berkomunikasi
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar, karena merupakan butir-butir yang diperlukan dalam pembelajaran dengan pendekatan IPA SD
27. Pembelajaran IPA tentang makhluk hidup dan proses kehidupan di kelas III mendeskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan dan pengaruhnya terhadap kesehatan. Pendekatan pembelajaran yang dapat dilakukan guru antara lain:
1. menggunakan lingkungan sekolah / halaman sekolah sebagai sumber belajar
2. menjelaskan tentang penyebab sungai tercemar
3. menjelaskan cara mencintai lingkungan agar bersih dan sehat
Jawab:
Butir 1,2 dan 3 Benar
28. Hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas IV dengan topik bahasan Energi dan Perubahannya mempunyai kompetensi dasar peserta didik mampu menyimpulkan dari hasilo percobaan bahwa gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda. Pendekatan yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran tersebut antara lain adalah ....
1. mendefinisikan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
2. melakukan analisis, sintesis dan evaluasi dalam membuat parasut dari plastik
3. membuat kapal berbaling-baling dari logam
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar sedangkan Butir 3 Salah, karena bukan pendekatan yang dimaksud
29. Metoda diskusi dapat dipilih guru untuk melengkapi kegiatan percobaan yang telah dilakukan siswa. Namun guru perlu menguasai / memahami keaktifan tiap individu siswa karena kelemahan penggunaan metoda diskusi antara lain adalah ....
1. mempertinggi peran serta siswa secara perorangan
2. pembicaraan didominasi oleh pinpinan diskusi
3. siswa yang pandai cenderung aktif berbicara
Jawab:
Butir 2 dan 3 Benar sedangkan Butir 1 Salah, karena merupakan kekuatan penggunaan metoda diskusi bukan kelemahan
30. Pembelajaran IPA dengan topik terapung, melayang, dan tenggelam untuk siswa kelas III akan lebih tepat diberikan bila guru menggunakan metoda ....
1. eksperimen
2. diskusi
3. demonstrasi
Jawab:
Butir 1 dan 3 Benar, karena metoda eksperimen dan demonstrasi dapat digunakan untuk menjelaskan konsep dengan menggunakan alat-alat sederhana, tidak berbahaya dan mudah didapat sedangkan Butir 2 Salah, karena siswa kelas III belum tepat bila diberi diskusi
31. Pembelajaran IPA dengan topik bumi berutar pada porosnya dan bumi mengelilingi matahari, dapat diberikan guru dengan menggunakan metoda ....
1. ceramah dan gambar-gambar
2. simulasi
3. eksperimen
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar, sedangkat Butir 3 Salah, karena tidak mungking bereksperimen dengan sesungguhnya
32. Siswa melakukan penyelidikan tentang macam-macam bentuk tulang daun, dari sejumlah tanaman yang tumbuh di halaman sekolah. Keterampilan proses terintegrasi yang diperoleh siswa antara lain adalah ....
1. mengobservasi
2. mengukur
3. mengklasifikasi
Jawab:
Butir 1 dan 3 Benar karena siswa mengamati / memeriksa dan akhirnya menyimpulkan dan dapat dilakukan untuk melihat bentuk daun sedang Butir 2 Salah, karena tidak bertujuan untuk mengukur
33. Guru mengajarkan materi "Aliran listrik seri dan parallel" melalui percobaan dengan memberikan seperangkat alat dan Lembar Kerja Siswa Variabel yang terdapat pada keterampilan proses terintegrasi pada percobaan tersebut diantaranya adalah ....
1. membuat kesimpulan berdasarkan hasil observasi
2. mengamati hasil percobaan
3. menuliskan perbedaan dua benda yang diamati
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar, karena siswa mengamati / memeriksa, melihat perbedaan, menuliskan hasil percobaan akhirnya menyimpulkan
34. Pernyataan yang benar untuk rumusan hipotesis adalah ....
1. jika suhu air meningkat, maka jumlah oksigen yang terlarut di dalamnya akan menurun
2. mengurangi valomeair akan menyebabkan menurunnya berat air
3. meningkatkan hasil belajar siswa dilakukan melalui penggunaan variasi media
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar karena ditunjukkan dengan ada prediksi berkenaan dengan proses penggunaan observasi. Sedang Butir 3 Salah, karena tidak menggambarkan prediksi
35. Prinsip pemilihan media dalam pembelajaran IPA antara lain adalah ....
1. sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. memberi kesempatan siswa untuk mempelajari atau berpartisipasi dalam pembelajaran
3. mempertimbangkan kepraktisan, biaya serta sifat media
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar
36. Peran alat peraga dalam pembelajaran IPA dengan pendekatan proses adalah ....
1. membangkitkan keingintahuan siswa tentang materi yang diajarkan
2. memberikan pembelajaran yang bermakna bagi siswa karena pembelajaran akan tersimpan lama dalam ingatannya
3. memberikan pengalaman nyata kepada siswa sehingga terlatih untuk mandiri dalam bekerja
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar, karena peran alat peraga memeng diantaranya sebagai membangkitkan rasa ingin tahu siswa, pembelajaran lebih bermakna bagi siswa dan memberi pengalaman belajar pada siswa
37. Dalam mendesain alat percobaan sederhana, guru hendaknya memperhatikan kelayakan penggunaan alat peraga tersebut. Adapun pertimbangan yang dilakukan guru dalam pemilihan alat peraga adalah ....
1. alat peraga tersedia di lingkungan sekolah / tempat tinggal siswa
2. alat peraga muda / tidak rumit digunakan
3. semua siswa harus terampil menggunakanny
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar, sedangkan Butir 3 Salah karena tidak semua siswa harus terampil, nila alat terlalu sulit dapat dilakukan demonstrasi oleh guru
38. Pembelajaran terintegrasi adalah pembelajaran yang ....
1. mengkaitkan konsep-konsep dalam satu disiplin ilmu
2. mengkaitkan konsep-konsep dalam satu rumpun bidang studi
3. mengkaitkan konsep-konsep dalam berbagai disiplin ilmu
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar, karena terintegrasi merupakan keterpaduan konsep-konsep baik itu dalam satu atau berbagai disiplin ilmu. Pernyataan soal ini tidak membedakan antara inter dan anatar disiplin ilmu
39. Pembelajaran terintegrasi untuk siswa SD kelas rendah dapat digunakan tema "Gosok Gigi". Pembelajaran terintegrasi tersebut merupakan keterkaitan antar konsep dan mata pelajaran ....
1. Bahasa Indonesia
2. Ilmu Pengetahuan Alam
3. Ekonomi
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar, karena merupakan mata pelajaran yang terdapat di kelas rendah sedang Butir 3 Salah, karena mata pelajaran ekonomi tidak secara khusus diberikan di SD
40. Pengukuran keberhasilan seseorang dalam proses pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan alat ukur atau tes. Keberhasilan seseorang tersebut dapat diukur tidak hanya berdasarkan penguasaan terhadap materi tetapi berdasarkan dampak penguasaan terhadap jenjang ....
1. Proses berfikir
2. Pengembangan kepribadian
3. Kemampuan keterampilan
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar
41. Evaluasi proses adalah pelaksanaan pengukuran yang bertujuan untuk ....
1. mengetahui apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai
2. mengukur kemampuan kognitif siswa
3. mengetahui kesulitan peserta didik dlam mencapai tujuan pembelajaran
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar, karena kognitif adalah bagian dari kognitig, afektif dan psikomotor
42. Contoh alat evaluasi proses dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang benar antara lain adalah ....
1. Mengukur suhu air dengan menggunakan thermometer yang ditempelken pada alat penahan
2. Memegang anak timbangan dengan tangan secara langsung
3. Mengenali bau sampah akibat proses pembusukkan bahan organik
Jawab:
Butir 1 dan 3 Benar sedang Butir 2 Salah karena anak timbangan tidak dapt dipegang langsung dapat mengganggu berat akibat adanya zat atau keringat yang menempel
43. Pelaksanaan evaluasi hasil belajar dapat dilakukan melalui alat ukur tes tertulis atau lisan. Tes tertulis lebih serng dipilih guru dengan pertimbangan ....
1. dapat mencakup banyak siswa
2. waktu yang digunakan lebih sedikit
3. mempunyai kesempatan memperoleh pertanyaan yang sama untuk semua peserta didik
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar
44. Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dilakukan dengan mengacu pada peraturan ....
1. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 19 tahun 2005
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22, 23, 24 tahun 2006
Jawab:
Pernyataan 1 berkenaan dengan sistem Pendidikan Nasional
Pernyataan 2 berkenaan dengan standar Nasional Pendidikan
Pernyataan 3 berkenaan dengan standar isi dan standar kompetensi lulusan
45. Pengembangan KTSP ditujukan untuk pengembangan kompetensi peserta didik. Dasar pengembangannya adalah ....
1. adanya kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan
2. memberi pengalaman pada peserta didik untuk memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
3. kepentingan pemerintah pusat dan daerah untuk kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar
46. Dalam penyusunan KTSP memerlukan sejumlah komponen terkait dengan pengembangannya. Komponen-komponen tersebut antara lain adalah ....
1. Merumuskan misi sekolah
2. Merumuskan tujuan Instruksional Umum
3. Tujuan satuan pendidikan
Jawab:
Butir 1 dan 3 Benar sedang Butir 2 Salah karena TIU sudah tidak lagi digunakan tetapi dikembangkan Kompetensi dasar yang dijabarkan dari Standar Kompetensi yang telah ditetapkan
47. Dalam mengembangkan rancangan pembelajaran di kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, langkah-langkah pengembangan silabus yang dilakukan guru antara lain adalah ....
1. mengkaji kompetensi dasar dengan memperhatikan keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
2. mengkaji kompetensi dasar dengan memperhatikan keterkatian standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
3. mengidentifikasi materi pokok dengan mempertimbangkan potensi peserta didik
Jawab:
Butir 1, 2 dan 3 Benar
48. Materi essensial kelas IV diantaranya adalah lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat. Salah satu bahasan yang dapat dipilih guru adalah pencemaran air. Rancangan pembelajaran yang dapat dilakukan diantaranya adalah ....
1. mengajak siswa mengamati saluran air di sekitar sekolah
2. mempertunjukkan gambar-gambar film tentang sungai yang berwarna kelam dan sungai yang bersih
3. mengamati gambar mencairnya gunung es akibat panas yang tinggi
Jawab:
Butir 1 dan 2 Benar Sedangkan Butir 3 Salah karena panas tinggi diduga akibat pemanasan global
49. Dalam menyajikan pembelajaran IPA kelas V tentang Lingkungan Sehat, metoda yang dapat dipilih guru antar lain adalah ....
1. kunjungan lapangan / observasi di daerah sekitar sekolah
2. eksperimen / demonstrasi di kelas tentang uji kandungan zat berbahaya dalam air sungai
3. ceramah dan tanya jawab tentang gambar-gambar lingkungan sehat
Jawab:
Butir 1 dan 3 Benar sedangkan Butir 2 Salah, karena SD belum belajar tentang kandungan zat pencemar dalam air sungai
50. Pembelajaran IPA di SD dengan topik bahasan Perpindahan Energi Listrik, guru merancang pembelajaran dengan menggunakan alat peraga rangkaian listrik sederhana seperti logam dasar, kayu, baterai, lampu, kabel, ulir lampu dan penjepit. Konsep-konsep yang dipilih guru melalui pembelajaran tersebut adalah
1. konduktor dan isolator
2. rangkaian listrik seri dan parallel
3. rangkaian tertutup
Jawab:
Butir 1 logam dasar baik dalam menghantar listrik, sedang kayu tidak
Butir 2 rangkaian listrik dapat diberikan secara seri dan paralel
Butir 3 rangkaian tertutup dapat menghindarkan listrik dengan baik
Itulah pembahasan dari 50 soal ujian UT PGSD PDGK4202 Pembelajaran IPA di SD PDGK4202 PGSD Semester 8 yang dapat kamu jadikan sebagai referensi.
Pastikan untuk menyimak dengan cermat semua soal dan kunci jawaban yang telah dipaparkan. Coba diskusikan juga dengan teman jika ada hal-hal yang membuatmu bingung terkait materi tertentu.***
Disclaimer:
Meskipun jawaban dan pemaparan telah diuraikan dengan baik, masih mungkin untuk memperbaiki atau mengembangkan lebih lanjut.
Oleh karena itu, sangat disarankan untuk mencari sumber belajar lain atau bertukar pikiran dengan teman untuk meningkatkan pengetahuan terkait topik yang dipelajari.
