Network
INFOTEMANGGUNG.COM - Bapak dan Ibu Guru, kali ini kita akan kembali menyimak tentang informasi berikut ini yaitu mengenai kunci jawaban post test Modul 1 Perencanaan Pembelajaran topik pernyataan yang salah mengenai ATP dan TP.
Perencanaan pembelajaran adalah kegiatan yang meliputi kegiatan perumusan tujuan yang ingin dicapai dalam suatu kegiatan pembelajaran, dengan metode yang digunakan untuk menilai pencapaian tujuan itu, bahan materi yang akan disajikan, cara menyampaikannya, serta persiapan alat atau media yang digunakan.
Materi yang terdapat pada kunci jawaban post test Modul 1 Perencanaan Pembelajaran topik pernyataan yang salah mengenai ATP dan TP ini ialah tentang pernyataan yang salah tentang
ATP dan TP yang bisa dipelajari oleh guru lewat Platform Merdeka Mengajar.
Sudah pasti kunci jawaban soal post test Modul 1 ini bisa dijadikan sebagai bahan referensi guru di dalam mengerjakan soal-soal post test. Oleh karena itu mari disimak artikel ini sampai selesai.
Kunci Jawaban Post Test Modul 1 Perencanaan Pembelajaran Topik Pernyataan yang Salah Mengenai ATP dan TP
Soal 1. Perhatikankah langkah dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut?
1). Wawancara.
2). Pemilihan informasi yang relevan.
3). Analisis karakteristik atau konteks sekolah.
4). Merumuskan misi sekolah.
5). Merumuskan visi sekolah.
Urutan yang tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah?
Jawaban yang tepat ialah: 1,2,3,5,4
Soal 2. Bu Meiske adalah kepala sekolah di lingkungan kota besar. Setelah melakukan wawancara, ia mendapatkan data harapan warga sekolah sebagai berikut:
- sekolah melahirkan generasi yang positif dan semangat;
- sekolah dapat melahirkan murid yang cerdas;
- semua warga sekolah saling menghargai dan menghormati; dan
- sekolah mencetak murid yang unggul dalam teknologi.
Dengan menganalisis konteks di atas, maka visi sekolah yang sesuai adalah?
Jawaban: Menjadi institusi terdepan dalam IPTEK, menciptakan lulusan yang mampu bersaing di dunia kerja, berakhlak mulia, dan bertanggung jawab.
Soal 3. Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah.
Jawaban yang tepat ialah: Benar
Soal 4. Pemerintah berupaya untuk mewujudkan lingkungan belajar sekolah yang nyaman dan aman dengan membuat beberapa peraturan terkait. Yang bukan merupakan aturan untuk mewujudkan hal tersebut , kecuali
Jawaban yan tepat ialah: Permendikbud No. 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
Soal 5. Perhatikan beberapa komponen berikut:
1). Merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran
2). Menguraikan Capaian Pembelajaran
3). Menentukan Tujuan Pembelajaran
4). Menentukan metode pembelajaran
5). Memahami isi CP
6). Menentukan rencana asesmen
Urutan yang direkomendasikan dalam membuat perencanaan pembelajaran dari Capaian Pembelajaran adalah...
Jawaban yang tepat ialah: 5-2-1-3-6-4
Soal 6. Berikut pernyataan yang salah mengenai ATP dan TP adalah?
Jawaban yang tepat ialah: Setiap guru harus mengacu pada ATP yang sama
Soal 7. Bu Ika adalah seorang guru Sejarah. Ia sedang menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) untuk materi “Kerajaan Islam”.
Dalam melakukan hal ini menurut Bu Ika peserta didik perlu belajar “menganalisis kerajaan islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global”.
Hal ini artinya Bu Ika memahami bahwa dalam penyusunan ATP harus mempertimbangkan.
Jawaban yang tepat ialah: Cakupan dan keluasan TP
Soal 8. Perhatikan pengaturan waktu belajar yang disusun berikut
Mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia dan IPA akan diajarkan dari jam 07.00- 12.00 dalam semester 1
Dalam satu tahun ajaran, pembelajaran IPS dibagi ke dalam 4 waktu (masing-masing 3 bulan). Mata pelajaran Geografi, Sejarah, Ekonomi, dan Sosiologi akan diajarkan secara bergantian di setiap semester.
Semester 1 untuk Geografi dan Sejarah. Pada semester 2 untuk mata pelajaran Ekonomi dan Sosiologi.
Pengaturan waktu belajar seperti diatas merupakan contoh pengaturan belajar dengan model.
Jawaban yang tepat ialah: Blok
Catatan:
Untuk mewujudkan pembelajaran paradigma baru yang terdiferensiasi serta berfokus pada peserta didik, satuan pendidikan harus melaksanakan tahapan-tahapan perencanaan pembelajaran serta asesmen intrakurikuler.
Ada tujuh tahapan perencanaan pembelajaran dan asesmen intrakurikuler, yaitu:
1. Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) menyunausun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap tahap perkembangan untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi serta lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.
Menyesuaikan tahap perkembangan peserta didik pemetaan capaian pembelajaran dibagi berdasar fase usia.
2. Perencanaan dan pelaksanaan asesmen diagnostik
Asesmen diagnostik memiliki tujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan dari peserta didik. Hasilnya dipakai pendidik sebagai rujukan di dalam merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik.
Pada kondisi tertentu, informasi terkait latar belakang keluarga, kesiapan belajar, motivasi belajar, minat peserta didik, dan informasi lain bisa dipakai sebagai bahan pertimbangan di dalam merencanakan pembelajaran.
3. Mengembangkan modul ajar
Pengembangan modul ajar memiliki tujuan untuk mengembangkan perangkat ajar yang memandu pendidik melaksanakan pembelajaran. Modul ajar yang dikembangkan harus memiliki sifat esensial; menarik, bermakna, dan menantang;
relevan dan kontekstual; serta berkesinambungan.
4. Penyesuaian pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteristik peserta didik
Pembelajaran paradigma baru berpusat pada peserta didik. Oelh sebab itu, pembelajaran disesuaikan dengan tahapan pencapaian dan karakteristik peserta didik.
Ruang lingkup materi pembelajaran ialah apa yang akan diajarkan oleh pendidik di kelas atau apa yang akan dipelajari oleh peserta didik di kelas.
Selanjutnya pendidik menyesuaikan pada proses pembelajaran, produk hasil belajar, serta mengkondisikan lingkungan belajar.
5. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan asesmen formatif dan sumatif
Di dalam merencanakan dan melaksanakan asesmen, ada 5 prinsip asesmen yang hendaknya diperhatikan. Prinsip pertama ialah asesmen sebagai bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik.
Prinsip kedua adalah asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen.
Ketiga, asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable). Keempat laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif.
Paling akhir, hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua.
6. Pelaporan kemajuan belajar
Bentuk Pelaporan hasil belajar yang efektif ialah pelaporan yang melibatkan orang tua peserta didik, peserta didik dan pendidik sebagai partner; merefleksikan nilai-nilai yang dianut oleh sekolah; menyeluruh, jujur, adil dan dapat dipertanggung jawabkan;
jelas serta dipahami oleh semua pihak.
7. Evaluasi pembelajaran dan asesmen
Pembelajaran dan asesmen yang telah dilaksanakan selanjutnya akandievaluasi. Pendidik melakukan refleksi pembelajaran dan asesmen terhadap masing-masing modul ajar.
Sesudah itu pendidik mengidentifikasi apa saja yang sudah berhasil dan apa saja yang perlu diperbaiki. Dengan mengidentifikasi hal ini maka modul ajar bisa disempurnakan kembali.
Demikianlah kunci jawaban soal post test Modul 1 Perencanaan Pembelajaran topik pernyataan yang salah mengenai ATP dan TP. Mudah-mudahanbermanfaat.***
Disclaimer: Soal dan kunci jawaban post test ini hanya bermaksud untuk memudahkan guru saat belajar.
Jawaban tidak bersifat mutlak benar melainkan bersifat terbuka sehingga dapat dieksplorasi lebih lanjut oleh para guru.
