Pahami Konsep Media Pembelajaran, Kunci Mencapai Keberhasilan Belajar

 2. Media Pembelajaran

Dalam kegiatan pembelajaran terdapat proses komunikasi yang terjadi antara guru dan siswa. Proses komunikasi akan melibatkan media sebagai salah satu komponen utama dalam kegiatan pembelajaran.

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tenaga pendidik harus memiliki ide yang diwujudkan dalam perencanaan pembelajaran. Agar proses komunikasi pembelajaran berjalan secara efektif, guru perlu menggunakan media untuk merangsang keaktifan siswa dalam kegiatan belajar. 

Dengan media pembelajaran, guru dengan mudah dapat menjalin komunikasi yang baik dengan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sesuatu akan dikatakan sebagai media pembelajaran jika sudah memenuhi dua unsur, yaitu; 

1. Unsur peralatan atau perangkat keras (hardware) yaitu sarana atau peralatan yang digunakan untuk menyajikan pesan tersebut.
2. Unsur pesan (message/software) yaitu informasi atau bahan ajar dalam tema tertentu yang akan disampaikan atau dipelajari anak.

3. Fungsi Media Pembelajaran

Proses belajar antara guru dan siswa perlu komunikasi. Komunikasi dalam kegiatan pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi tiga bentuk, yaitu:

1. Komunikasi searah, yang dimaksud komunikasi searah adalah hanya terjadi dari guru kepada siswa. Ditandai dengan keaktifan siswa yang rendah dan hanya guru yang berperan sebagai komunikator.
2. Komunikasi dua arah, dalam komunikasi dua arah ialah antara guru dan siswa. Yang dapat dilihat dari keaktifan siswa, kegiatan siswa yang sudah nampak, serta guru dan siswa sebagai komunikator.
3. Komunikasi banyak arah, yaitu antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa. Dalam komunikasi ini proses pembelajaran akan lebih bervariasi dan tidak monoton maupun membosankan. Ditandai dengan satu kelas aktif dalam belajar.

Di proses pembelajaran terkadang ditermukan hambaran yang menyebabkan putusnya komunikasi antara guru dan siswa. Hal tersebut terjadi karena hal berikut:

1. Guru kurang mampu menyampaikan materi secara gamblang.
2. Adanya perbedaan daya tangkap para siswa sebagai komunikan.
3. Adanya perbedaan ruang dan waktu antara guru dan siswa.
4. Jumlah siswa yang cukup banyak sehingga sulit dijangkau oleh guru.

Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media dalam kegiatan pembelajaran dapat membangkitkan keinginan dan minat baru, membangkitkan motivasi rangsangan kegiatan belajar, dan mempengaruhi psikologi siswa.

Levied dan Lent (1982) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu: