Network
INFOTEMANGGUNG.COM - Tujuan pembelajaran dikembangkan dari deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi, yakni pengetahuan, keterampilan serta sikap murid kegiatan pembelajaran itu. Selain itu tujuan pembelajaran harus memuat empat hal yang dikenal sebagai "ABCD".
Menggambarkan pengetahuan, keterampilan serta sikap murid akibat dari hasil pembelajaran berbentuk tingkah laku yang bisa diamati dan diukur ialah cikal bakal tujuan pembelajaran dikembangkan.
Diharapkan tujuan pembelajaran dikembangkan agar kompetensi individu (murid) berkembang, lingkungan pengembangan yang profesional dapat diperbaiki secara berkelanjutan kemudian kontribusi pembelajaran meningkat pada maturitas kemampuan organisasi.
Baca Juga: Topik Asesmen Modul 2 Nilai Akhir Didapatkan dari Hasil Pengolahan Data Asesmen Sumatif
Guru mesti menuliskan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai secara jelas. Ini akan memudahkan guru dalam pemantauan dan pengarahan yang baik. Guru bisa mengevaluasi hasil belajar dengan mudah dengan tujuan yang ditulis dengan jelas itu.
Pada perumusannya tujuan pembelajaran dikembangkan dengan memuat empat hal yang sudah dikenal dengan ABCD. Ini penjelasan ABCD:
- A (audience) dalam hal ini murid atau peserta didik atau siswa.
- B (behavior) berwujud kemampuan yang dicapai sesudah mengikuti pelajaran.
- C (condition) yaitu kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
- D (degree) yang berarti perbandingan. Ini perbandingan antara kondisi siswa sebelum dan sesudah kegiatan belajar. Tingkatannya berbeda menurut materi pelajaran yang dibawakan guru, pemahaman murid, wawasan baru yang peroleh murid dan perubahan tingkah lakunya.
Baca Juga: Penjelasan Soal Sebutkan 4 Peralatan P3K Dan Kegunaannya! Inilah Jawabannya!
Tujuan pembelajaran dikembangkan dengan memperhatikan bukti yang diamati dan diukur. Penulisan dari tujuan pembelajaran itu sebaiknya memuat kompetensi serta lingkup materi.
1. Kompetensi
Yaitu kemampuan yang didemonstrasikan murid yang bisa menunjukkan dirinya sudah berhasil mencapai tujuan. Hasil dinilai dari kemampuan yang perlu didemonstrasikan siswa dan tahap berpikir yang perlu didemonstrasikan siswa.
2. Lingkup Materi
Lingkup materi ialah konten dan konsep utama yang perlu dipahami di akhir 1 unit pembelajaran. Pertanyaan panduan guna mengukur lingkup materi adalah:
- Hal apa yang perlu dipelajari siswa dari konsep besar?
- Apakah kehidupan keseharian siswa serta lingkungan sekitar bisa dipakai sebagai konteks dalam mempelajari konten?
Contohnya: menganalisa hubungan kegiatan manusia dengan perubahan alam lalu menarik kesimpulan penyebab utamanya yakni akhlak pada alam.
Demikian tujuan pembelajaran dikembangkan dari deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi pembelajaran, yakni pengetahuan, keterampilan dan sikap siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran. Dalam perumusannya tiga aspek itu harus bisa diamati dan diukur.***
