INFOTEMANGGUNG.COM – Berikut inilah 10 kunci jawaban modul 3.2 analisis CP, TP dan KKTP pelatihan Pintar Kemenag.
Kali ini kita akan membahas kunci jawaban modul 3.2 analisis CP, TP dan KKTP pelatihan Pintar Kemenag.
Yuk perhatikan kunci jawaban modul 3.2 analisis CP, TP dan KKTP pelatihan Pintar Kemenag ini.
Untuk teman-teman yang penasaran, yuk simak pembahasan berikut ini.
Soal 1
1. Dalam merumuskan tujuan pembelajaran dari CP, guru dapat melakukannya dengan menggunakan cara berikut, kecuali…
A. Menggunakan KKO taksonomi Bloom
B. Memadukan lintas elemen
C. Merumuskan langsung dari CP
D. Mengidentifikasi kompetensi dan materi dalam CP
Jawabannya:
A. Menggunakan KKO taksonomi Bloom
Soal 2
Perhatikan Tabel Capaian Pembelajaran berikut! Pak Dzikron bermaksud menyusun Tujuan Pembelajaran dari CP kedua elemen tersebut. Dalam menyusun Tujuan Pembelajaran, Pak Dzikron bermaksud menerapkan teknik “lintas elemen”, maka contoh rumusan Tujuan Pembelajaran yang dapat disusun Pak Dzikron adalah ….
A. Membaca, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi agar lebih mudah bermasyarakat
B. Melafalkan, membaca, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits secara tekstual dan kontekstual tentang kekuasaan dan rahmat Allah SWT.
C. Melafalkan, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an secara tekstual dan kontekstual tentang optimis dan sabar.
D. Melafalkan, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an secara tekstual dan kontekstual tentang optimis dan sabar.
Jawabannya:
B. Melafalkan, membaca, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits secara tekstual dan kontekstual tentang kekuasaan dan rahmat Allah SWT.
Soal 3
Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali ….
A. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara flekesibel. B. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.
C. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran ayng efektif bagi peserta didik
D. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik.
Jawaban:
B. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.
Soal 4
Dalam kurikulum sebelumnya dikenal istilah KKM (kriteria ketuntasan minimal). Dalam kurikulum merdeka istilah tersebut berubah menjadi KKTP (kriterian ketercapaian tujuan pembelajaran). Baik KKM maupun KKTP sebenarnya adalah cara untuk melihat apakah tujuan pembelajaran tercapai atau tidak. Berikut ini adalah cara mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran berdasarkan KKTP, kecuali…
A. Rubrik
B. Interval nilai
C. Standar angka
D. Deskripsi kriteria
Jawabannya:
C. Standar angka
Soal 5
Berdasarkan CP mata pelajaran Fiqh dibawah ini : Jika Pak Dzikron ingin merumuskan tujuan pembelajaran secara sederhana dan tepat, maka Pak Dzikron dapat merumuskan tujuan pembelajarannya sebagai berikut ….
A. Menganalisis ketentuan tata cara bersuci dari hadas dan najis
B. Menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis dan mengamalkannya dengan baik dalam kehidupan sehari-hari
C. Menganalisis ketentuan tata cara bersuci
D. Menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis
Jawabannya:
B. Menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis dan mengamalkannya dengan baik dalam kehidupan sehari-hari
Soal 6
Pernyataan yang menyatakan pentingnya mempelajari suatu mata pelajaran bagi siswa tertuang dalam komponen capaian pembelajaran adalah
A. Capaian per fase
B. Tujuan
C. Karakteristik
D. Rasional
Jawabannya:
D. Rasional
Soal 7
Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran matematika tertuang dalam dalam surat keputusan
A. Kepala BSKAP No. 008 Tahun 2022
B. Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022
C. Dirjen Pendis No. 3211 tahun 2022
D. KMA No. 347 Tahun 2022
Jawaban:
B. Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022
Soal 8
Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran Fiqh pada madrasah tertuang dalam dalam surat keputusan
A. Kepala BSKAP No. 008 Tahun 2022
B. KMA No. 347 Tahun 2022
C. Dirjen Pendis No. 3211 tahun 2022
D. Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022
Jawaban:
C. Dirjen Pendis No. 3211 tahun 2022
Soal 9
Dalam kurikulum merdeka capaian pembelajaran disusun berdasarkan fase bukan kelas. Pembagian fase terdiri dari enam fase dimulai dari fase A hingga F. Berikut pernyataan yang salah dalam pembagian fase per kelas adalah…
A. Fase C = kelas 5 dan 6 SD/MI
B. Fase E = kelas 10 dan 11 SMA/MA
C. Fase D = kelas 7, 8, dan 9 SMP/MTS
D. Fase A = kelas 1 dan 2 SD/MI
Jawabannya:
B. Fase E = kelas 10 dan 11 SMA/MA
Soal 10
Dibawah ini adalah komponen-komponen dalam Capaian Pembelajaran, kecuali
A. Mata Pelajaran
B. Tujuan
C. Karakteristik
D. Rasional
Jawabannya:
A. Mata Pelajaran
Jadi, itulah kunci jawaban modul 3.2 analisis CP, TP dan KKTP pelatihan Pintar Kemenag yang dapat kalian pelajari.***
Disclaimer:
Kebenaran jawaban diatas tidak mutlak. Jawaban tersebut bersifat terbuka sehingga bisa dieksplorasi lagi lebih lanjut.