INFOTEMANGGUNG.COM – Temukan kunci jawaban post test mengenal kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di artikel ini secara rinci dan lengkap. Kunci jawaban yang ada di artikel ini bisa digunakan untuk menyelesaikan soal-soal post test lalu lanjut ke modul selanjutnya.
Kunci jawaban post test mengenal kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di artikel ini cocok dengan materi dan soal-soal pada post test Modul 1. Untuk itu, dalam artikel ini akan diberikan semua soal-soal dan juga kunci jawaban yang bisa membantu peserta pelatihan mandiri mengerjakan soal.
Agar lebih memahami tentang materi tujuan pembelajaran, peserta pelatihan mandiri harus membaca dan mempelajari kembali materi yang ada di modul 1. Semua soal dan kunci jawaban yang ada di artikel ini disusun berdasarkan apa yang ada pada platform Merdeka Mengajar.
Baca Juga: Bagaimana Penyusunan CP, TP, dan ATP di Pendidikan, Temukan Penjelasan Lengkapnya di Artikel Ini
Jangan lupa untuk tetap mempelajari video materi, mengerjakan latihan pemahaman, membuat cerita reflektif dan juga menyelesaikan post test dengan nilai yang benar. Untuk bisa lulus dengan kompetensi yang bagus, peserta harus bisa mendapatkan nilai 100. Itu sebabnya peserta tidak boleh melewatkan tahapan mempelajari video materi.
Berikut ini adalah kunci jawaban post test mengenal kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran lengkap dengan soal-soalnya:
Soal-soal dan Kunci Jawaban Post Test Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Apakah perbedaan yang paling mendasar antara KKM dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran?
A. KKM dirumuskan di awal tahun ajaran, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat dirumuskan di tengah proses belajar
B. KKM hanya berupa indikator angka, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran berupa deskripsi konkret mengenai kompetensi yang perlu dikuasai peserta didik
C. KKM dirumuskan oleh kepala sekolah, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru
D. KKM tidak dapat berubah sepanjang tahun, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi
Jawaban: B
2. Pada pendekatan jenis ini, pendidik menetapkan serangkaian deskripsi kriteria ketuntasan yang berhubungan dengan suatu tugas, projek akhir, projek penutup tema, atau apapun yang hendak dinilai. Apa pendekatan yang dimaksud?
A. Pendekatan menggunakan skala atau interval nilai
B. Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria
C. Pendekatan menggunakan instrumen jurnal dan portfolio
D. Pendekatan menggunakan rubrik
Jawaban: B
3. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik selalu memuat deskripsi berdasarkan….
A. Performa belajar peserta didik
B. Indikator belajar peserta didi
C. Media belajar peserta didik
D. Model belajar peserta didik
Jawaban: B
4. Ibu sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera “Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara”. Berikut ini indikator kompetensi yang tepat untuk membantu Ibu Sulis menulis deskripsi kriteria tersebut adalah….
A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut
B. Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi dengan baik
C. Peserta didik memahami teks eksplanasi dengan baik
D. Peserta didik mampu mendengarkan wawancara dengan baik
Jawaban: A
5. Interval nilai olahraga kasti:
0 – 40
Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 – 75
Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian tertentu
76 – 100
Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
101 – 150
Di atas ketuntasan, perlu pengayaan
Ternyata, dari total 30 peserta didik di kelas, 20 diantaranya mendapat nilai 60, karena kemampuan menangkap bola yang perlu ditingkatkan. Contoh tindak lanjut yang bisa diberikan bagi para peserta didik tersebut adalah…
A. Mengulang asesmen hanya untuk peserta didik bersangkutan
B. Mengulang asesmen untuk seluruh kelas
C. Menambah porsi latihan peserta didik dengan cara berlatih berpasangan (sparring partner)
D. Tidak perlu ada pengulangan apapun
Jawaban: C
Baca Juga: Bu Ani sedang Mempelajari Modul Ajar Prakarya Pengolahan yang Didapat dari Platform Merdeka Mengajar
6. Berikut ini yang bukan tujuan utama dari hasil asesmen menggunakan interval nilai, yaitu…
A. Mendapat pemetaan kemampuan peserta didik di kelas
B. Merancang proses pembelajaran berikutnya
C. Bahan akreditasi sekolah
D. Mengevaluasi proses pembelajaran
Jawaban: C
7. Apa perbedaan paling mendasar antara pendekatan menggunakan deskripsi kriteria dengan pendekatan rubrik?
A. Pada pendekatan rubrik penjelasan untuk tiap indikator lebih komprehensif, dibandingkan dengan pendekatan deskripsi kriteria
B. Pendekatan rubrik lebih memakan waktu, sementara pendekatan deskripsi kriteria lebih singkat waktunya
C. Pendekatan rubrik diterapkan pada tugas berbentuk proyek jangka panjang, sementara pendekatan deskripsi kriteria untuk tugas berbentuk proyek jangka pendek sampai menengah
D. Pendekatan rubrik ada 4 tahap pencapaian, sedangkan pada pendekatan deskripsi kriteria hanya terdapat 2 tahap
Jawaban: A
8. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik, selalu memuat deskripsi berdasarkan…
A. Performa belajar peserta didik
B. Indikator belajar peserta didik
C. Media belajar peserta didik
D. Model belajar peserta didik
Jawaban: B
9. Dalam setiap tahapan pendekatan rubrik yang memuat deskripsi berdasar pada
A. Model belajar dari murid
B. Indikator belajar pada murid
C. Performa belajar dari murid
D. Media belajar pada murid
Jawaban: B
Itulah tadi pembahasan tentang kunci jawaban post test mengenal kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di artikel ini yang dapat digunakan untuk menyelesaikan post test modul 1. Selamat mengerjakan!
Disclaimer: INFOTEMANGGUNG.COM tidak mengijinkan artikel dicopy paste atau dilakukan sindikasi dengan alasan apapun.